彭国强

(常州信息职业技术学院体育部　江苏常州　213164)



高职体育教学的问题及融入多元智能教学模式的探析

彭国强

(常州信息职业技术学院体育部江苏常州213164)

把多元智能理论融入高职体育教学之中，实现体育知识的学习与学生的智能发展相结合。提出体育教学目标要以发展学生的多元智能为标准、体育教学组织要突出教师主导性和学生主体性、体育教学内容要具备创新性和趣味性、体育教学评价要强调综合性和多维化。通过实施高职体育多元智能教学模式，最终目的是使学生在强健体格的同时能够健全人格，从而培养身心健全的高等职业技术人才。

高职； 体育教学； 多元智能； 教学模式

0　引言

体育是高等职业教育的一个重要组成部分，如何在体育教学中彰显学生的个性，把体育知识的学习与学生的智能发展结合起来，使拥有不同性格的大学生都能够得到最适合自身特征的发展，这是新时期素质教育的根本要求。随着体育教学改革的推进，高职体育教学逐步呈现“人性化、智能化、职业化”等特点[1]。综合考虑不同学生的智能差异，发挥多元体育教学的功效，使学生在强健体格的同时能够健全人格，从而培养身心健全的高等职业技术人才，这是当前高职体育教学改革的重要议题。

1　高职体育教学中存在的问题

1.1体育教学目标忽视学生职业身体素质

教学目标是高职实施体育教学的指导性纲要。受传统教学观念影响，体育教学目标忽视了不同专业、不同年级、不同兴趣大学生的体育需求，体育教学基本偏重于运动技能教学，忽视了学生身心的实际需求，更没有把体育教学与学生的智育教育结合在一起[2]。……