孙大兴

(常州幼儿师范学校　江苏常州　213164)



中日创业教育比较及日本创业教育对我国的启示

孙大兴

(常州幼儿师范学校江苏常州213164)

积极鼓励创业，开展创业教育研究是中国在当前和未来发展的大势所趋。通过对日本创业教育与中国创业教育的背景及发展历程、创业教育特点、创业教育存在问题的比较，提出了几点启示，以期促进中国创业教育的良性发展。

日本创业教育； 中国创业教育； 比较； 启示

0　引言

推进大众创业、万众创新蓬勃发展，激发民族的创业精神和创新基因，具有鲜明的时代特征和强烈的现实意义。经济新常态下面对新机遇、新挑战，点燃了经济增长的新引擎，创业教育在此浪潮中承担起了极其重要的助推作用。一衣带水、有较深文化渊源的邻国日本的创业教育已经形成了独立和成熟的体系，其成功经验对我国创业教育有一定的借鉴意义。

1　日本创业教育

1.1创业教育的背景

19世纪80年代末，日本开始进行产业革命，并迅速确立了资本主义生产方式。1903年颁布实施实业学校和专门学校制度的法令，确立了职业教育制度和职业学校网的形成，进一步奠定了日本教育注重实用教育的核心价值，为创业教育的产生奠定了历史基础[1]。二战后，日本以美国教育为样板确立资产阶级民主教育制度，全面进行教育改革。

1.2创业教育的发展阶段

创业教育初探阶段：20世纪60年代，日本经济发展急需高科技人才和熟练的技术工人。20世纪70年代后，日本企业的发展突飞猛进，对人才提出了更高要求。……