全启发式教学法在“金属切削机床与刀具”课程中的应用

2016-03-28张慧云

成都工业学院学报 2016年3期

关键词：建构主义教学方法情境

张慧云

(成都工业学院　机械工程学院，成都　611730)

全启发式教学法在“金属切削机床与刀具”课程中的应用

张慧云*

(成都工业学院机械工程学院，成都611730)

针对当代大学生的特点，阐述了来自于建构主义的全启发式教学方法的理论，对“金属切削机床与刀具”课程内容进行问题分解，采用以启发诱导、共同协作为核心的全启发式教学方法，对该课程的教学环节进行了合理的设计。

金属切削机床与刀具；全启发式教学方法；建构主义

“金属切削机床与刀具”课程是机械设计制造及其自动化专业的一门核心专业课。该课程共有70学时，其中理论课62学时，实验8学时。课程主要任务是介绍金属切削过程中主要物理现象的变化规律及其控制方法，以及典型机床的工作原理、传动系统、主要结构及使用性能，使学生初步掌握机床总体设计、传动设计、结构设计的基本方法。本课程整体知识结构比较复杂，传统的课堂教学模式让学生理解起来比较抽象，甚至容易感到枯燥，整体教学效果不是很理想。针对现代大学生的群体特征和本课程自身的特点，笔者在教学中采用了以启发诱导、共同协作为核心的全启发式教学方法，调动了学生的学习积极性，使其更好地理解了课程内容，达到了教学目的。