吕娟香

摘 要：问题学生不是与生俱来的，它是有一个“萌芽——发展——定型”的过程。如果老师、家长能在孩子问题出现萌芽的时候及时发现，有效引导，那么对于以后的教育，我们会轻松很多。。

关键词：问题学生；教育；了解

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-239-01

这是发生在我们班一个真实的故事——故事的主人公叫小娄。

一、问题缘起

很多时候，孩子在面对一些困境时，常常会有一些反常行为，常常会使你感到有点琢磨不透。

上学期随着期末临近，学生的作业也多起来，作业偷懒现象时有发生。那天早上，小娄又拿不出前一天的家庭作业，我把他叫进办公室，随口说道：“你这样子读什么书？”通常，学生都是低着头自动忽略；他却突然抬起头，咬牙说：“早知道我今天就不来读书了！”我一听蒙了，教了他们四年，还第一次听见有人敢这样顶撞我，更是气不打一处来，说“你回去好了。”

他仍旧眼睛盯着天花板气哄哄地嘟囔：“走就走！”

我快气炸了，一个人到走廊里溜达一圈，越想越不对劲。这人平时虽然调皮，但还是比较明理，认错态度良好，今天怎么会这么冲动？

这个孩子有他的特殊性：一年级新生报名那天，他奶奶坐在办公室里嘱托我好好照顾孙子。因为他上面本来有个哥哥，七岁那年不幸没了，这个孩子是他们家的希望。而且在四年的学习中，我也发现他这个人不仅成绩不好，而且同学之间的关系也处得一般，甚至有时又表现得油腔滑调。这样的学生我们往往只注重他的成绩，而不太重视他的心理或者说他心里的想法。

现在他表现出了以前没有的状态，这是危险信号。

回到办公室，我心中细想：四年级如果还让其这样的发展，到五六年级，就是彻头彻尾的问题学生。突然间，我心里有了一种冲动：我要医治这个小娄。

二、深入了解

晚上，我打电话给她妈妈。她妈妈听后感到非常抱歉，向我说了一个新的情况。这下，我才真正明白为什么小娄白天会有这样的举动：原来，小娄的爸爸前几天骑摩托车把一个人撞了，那个人伤得并不重，但赖在医院不肯出来，并不停地向他们讨医药费。小娄家本来就不富，哪里承受得起医院的开销。小娄小小年纪，也为家里的这个遭遇而心中焦虑。所以，这几天他在家常常闷闷不乐，每当大人说起这事来，他就会默默流泪。多么懂事的孩子！这真是一个惊天的发现。我为我白天的冲动，感到后悔。

但是，一波未平，一波又起。

第二天，我刚想找他谈话，想与他好好沟通沟通。没想小娄又出大事了。小周的乒乓球拍前几天丢了，今天早上，小周却在小娄的抽屉里找到他的球拍，但已经被小娄写上了名字。一起玩的同学都一口咬定这球拍是小周的，并说出了小周球拍的很多特征。可小娄拒不承认，一口咬定这个球拍就是他的。一个是我们班的干部；一个是我们班口碑不好的学生。在这种情况下，我如果处理稍有不慎，其后果就不堪设想。我没有因为小周是班干部而帮他，也没有因为小娄的情绪而说他。我只说一切需要证据，没有证据之前，谁都不能说这球拍是小娄偷的。当时，这两个孩子对我的回答都没有话说。但，事情不能到此为止，更何况小娄最近几天的反常已进入了我的视线。我必须要处理好，必须要查清真相，给孩子们一个交待。

晚上，我又打电话向他妈妈了解情况，结果他妈妈之前根本没见过这球拍。他妈妈也觉得自己的儿子有问题，可是小娄对他妈妈也是不肯承认。

事情进入了死胡同。难道不了了之，这对小周交代不过去，对小娄的成长也是不利。

小娄妈妈是一个明理人，她说：“吕老师，不管怎样，你球拍还是还给小周吧，但不要说是我家孩子偷的。家里我会好好教育他。”最后，我们达成共识，小娄的妈妈买一副新的球拍以我的名义送给小周，旧的球拍仍旧给小娄。

三、对症下药

第三天傍晚，我找了个幽静地方和小娄面对面坐下来聊天。我一说起他们家发生的大事，他眼睛就红了，委屈地说：“那个人根本就没什么大病，可就是不肯出院，我们家根本没钱了，还向我们要钱……”这是他三天来第一次没把我当敌人，像以前一样和我说心里话，我心里一阵欣喜。

我递给他一张纸巾，说：“我知道你是个懂事的孩子，碰到这种事情，我也替你们不平。可是你知道吗？你们家最难受的不是你，而是你妈妈。她一边要工作、筹钱，不过这些都不是最重要的。最重要的是你。她说，她最担心你，看你每天闷闷不乐，还经常发火，她很着急。”

看着乐天派的小娄默默垂泪，我都难受，假装开心地鼓励他：“这件事最严重的后果也不过是赔点钱；只要你们一家人平平安安健健康康，努力工作，还怕这点困难？”他点点头。

“不过，你目前要做的不是这些，你还小，你的任务是管好你自己，不要让父母担心，这是你能做的最好的事。”

我话题一转，“你看前几天的球拍事件，你又让你妈操了不少的心。”

“吕老师，我……”他低下了头。

“我不追究这球拍的问题了，”我赶紧打断他的话，“这副球拍你就保存着吧，它对于你来说有着不一般的意义！”

真相终于大白；但有时，真相又不需要大白。

在此后的时间里，小娄也一扫以前的忧郁，灿烂的微笑又浮现在了他的小脸上。期末阶段，小娄学习很认真，连续几次考试都达到优秀分，一切都往好的方面发展。

四、我的反思

1、面对一些平日里表现不好的学生，有时不能想当然，采用情绪教育。而需要了解，了解，再了解，需要与其心与心的交流与沟通。需要透过现象看到其本质的一面，只有这样，教育才可能有效介入，教育才会起到应有的效果。

2、每一个孩子的心里，都有自己的一个世界，如果你进入到他的世界里，你就会发现，很多的错误需要我们去包容，需要我们去引导，需要我们去为他打开另一扇大门——让他学会如何为人处事，如何做人。

3、孩子所表现出来的种种事件，就是他走向成功的每一个足迹，更需要他自己学会去好好审视，好好反思。而教师此时要做的，就是点醒他，这件事应该如何做，怎么做。

参考文献：

[1] 唐芬芬.教师文化的课堂透视[D].广西师范大学，2002（3）