张廷飞

摘 要：课堂教学是教师与学生的双边互动，教师讲，学生听的传统教学模式无法调动学生学习积极性，最终的结果是教师的付出见不到回报，费力不讨好。要提高教学实效，就必须要调动学生参与积极性，实现课堂学生的师生互动。本文笔者就如何实现有效的课堂互动，提高小学数学教学的实效进行探讨。

关键词：数学教学；课堂互动；有效教学；教学效果

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-196-01

一、小学数学课堂互动教学中存在的问题

1、互动形式表面化

以课堂互动的教学模式来提高小学数学课堂教学质量这一观点已经得到了公众的普遍认可，但是在实际操作过程中，仍然存在许多问题，其中，互动形式流于表面，正是这诸多问题其中的一个。虽然经过了长期的提倡和推广，真正的师生互动仍旧没有能够实现。尤其是在课堂互动过程中，老师与学生之间，缺乏真正的意义上的交流，所谓的沟通只是学生在对教师的教学思路进行延续。

2、互动地位的不平等

在小学数学教学中，所体现的互动是不平等的，教师依然是课堂教学过程中的主体，占有绝对的主导地位。这种情况下的互动，只是学生对教师教学思路的顺从，毫无平等意义可言。

3、互动方式不和谐

在课堂教学中，教师与学生之间的互动，缺乏相应的感情交流。仅仅是语言上的互动不足以建立一种和谐的互动模式。尤其是在传统教学模式的影子之下，教师仍旧会对学生进行大量的指令性要求，这种灌输式的、传达式的教学，极大的削弱了课堂教学中的互动效果。

4、互动方的失衡

在整个课堂互动过程中，仅仅是部分学生与教师之间的互动，大多数学生参与感不强。之所以会出现这种现象，主要是因为学生在认知水平和接受能力上存在差异，教师在互动过程中，忽视了学生的个体差异，从而导致了互动上的失衡。

5、互动缺乏创意

在小学数学课堂互动过程中，教师设计的互动问题往往缺乏创意，没有吸引力，很难引起学生的关注。之所以造成这种失误，是因为教师在教案设计的时候，没有充分考虑学生的感受，只是机械的安排问答互动环节，难以真正激发学生的主动性。此外，在整个互动流程中，有所缺失，教师虽然设计了互动环节，但是并没有真正关注学生在互动环节中的表现，并对此缺乏相应的指导和点评，使互动环节缺乏完整性。

二、课堂互动在小学数学教学中的有效应用

1、营造和谐的课堂氛围

营造和谐的课堂氛围，促进教师与学生之间的平等互动，是提高小学数学教学质量的重要方式之一。在此过程中，教师要积极转变角色，从施教者变为引导者，突出学生在教学过程中的主体性，从而更好的激发其学习热情，提高其学习主动性。同时，平等和谐的课堂氛围还有利于学生思维方式的拓展。比如，在教学过程中，教师与学生进行角色交换，让学生充当教师的角色，进行课堂讲解，对针对老师提出的疑问，一一作答。这样，在提高课堂教学趣味性的同时，转变了学生的思维方式，培养其多角度思考问题的良好习惯。

2、充分考虑学生感受

小学数学课堂教学是一个教师与学生双重互动的过程，在这个过程中任何一方的缺失，都会使互动效果不完美。所以，在进行课堂教学之前，教师一定要充分考虑学生的感受，从学生的角度出发，来进行课案设计，这样才能在教学过程中，与学生充分互动，让其完全参与到互动过程中来。同时，在数学课堂互动过程中，还要加大教师在情感上的投入，这样，才能在互动过程中，引起学生的感情共鸣，实现教师与学生互动的最佳效果。此外，在互动中教师要充分尊重学生的个体差异性，对于知识掌握能力不同的学生，要采取有针对性的不同教学以及互动方式，这样才能实现互动过程中的平等。

3、组织学生进行互动

小学数学教学互动，不仅仅是指教师与学生之间的互动，同时，还包括学生与学生之间的互动。这种学生之间的互动，就要以多样化的形式来实现，比如开展学生分组，进行自主合作探究学习，并让学生组成不同的团体，引进竞争模式。在这个过程当中，不但提高了学生的竞争意识，同时，在团队合作中，使其接触到对于相同问题的不同思考方式，这样有利于学生发散思维能力的培养。同时，让学生在团队合作中，发现自己的长处，发挥自己的优势，并提高其团队协作能力。

4、实现课上与课下的互动

在整个小学数学教学互动过程中，并不是所有的问题都能够在课上解决，教师与学生在进行课上互动的同时，要给学生留出充足的课下互动的余地，这样既能实现其对课上知识的理解与巩固，还能充分激发其学习的自主性。此外，在这个互动过程中，教师要加强对学生的引导，促进学生以正确方式来实现这种课下的互动。同时，拓展其思维方式，鼓励学生从不同的角度出发，以不同的方式对问题进行思考。

5、引入情境互动教学

情境互动教学是一种较为新颖的互动教学方式，根据小学生的年龄特点，设置合理的互动情境，甚至可以在课堂互动中加入游戏的元素，让学生走入情境，感受情境，乐于参与学习，参与学生之间的互动学习，以提高互动效果。同时，情景互动教学还有利于和谐、良好的课堂氛围的营造。

三、结语

总而言之，有效的实现课堂互动，是提高小学数学教学质量的重要途径。在实践过程中，要根据实际情况，采取合理的互动方式，才能达到提高学生学习能力的根本目的。

参考文献：

[1] 许小红.试论如何在小学数学课堂中实现师生的有效互动[J]；中国校外教育；2014年01期

[2] 曾红英.谈小学数学课堂互动教学[J]；教育教学论坛；2012年09期