宁德秀

摘 要：对于任何阶段的教学而言，课后练习都是非常有效的巩固训练措施，通过相关题目的训练及解析，学生可以很好的锻炼个人的学习及解题能力，从中检验学习的成果。但是，部分教师并未认清课后练习的辅助作用，反而将其视为教学中的重要方法，使得学生的学习兴趣锐减，学习的压力加大。以下本文将简单分析新课程下小学数学课后练习设计的不足，重点围绕新课程下小学数学练习设计的有效策略展开详细的探讨。

关键词：新课程；小学数学；练习设计；现状；有效策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-121-01

课后练习是实现课堂延伸的有效途径，它可以便于学生在课堂以外的其它场所进行学习，一般来讲，小学数学的练习设计难度不高，经过系统性学习的学生都能够独立的完成，但是，如果难度过大、训练量超标，则会极大的削减学的兴趣，让学生产生不良心理。在新课程的教学背景下，教师需科学的进行课后练习的设计，站在学生的角度及立场进行合理设计，让学生在练习中掌握数学知识的运用技巧，学会多种方法进行解题。

一、小学数学练习设计的现状与问题

在数学教学中，教师做出的一切决策及开展的一切活动都是为了促进学生更好的成长，数学教学中的练习设计也是如此，其存在的价值是巩固学生对所学知识点的记忆及运用能力，其训练的范围不仅仅局限于教材、练习册等，应该拓展到生活中。……