程鹏

摘要：从小培养学生的问题意识是小学数学课改和发展学生潜力的需要。因此，要发展学生的思维，培养学生的创新意识，就必须在课堂教学中培养学生善于发现问题、提出问题的能力。

关键词：小学数学问题意识；培养策略

问题是小学数学的心脏，有了问题，思维才有方向。然而在现在教学的过程中很多老师都有这样的感受：低年级的学生最爱提问，但随着年级的增高，学生的问题就越来越少了。作为一名小学数学教师，笔者认为可以从以下几个方面去培养小学生的问题意识。

一、创始问题情境，让学生乐于提问

所谓“问题情境”，是把学生置于研究新的未知的问题氛围中，使学生在提出问题，思考问题和解决问题的动态过程中学习数学。针对小学生求知欲望强，好奇心强等特点，在新课导人时，教师要根据教学内容创设各种新颖别致，妙趣横生的问题情境，以唤起学生的求知欲望，迫使学生想问个“为什么？是什么？怎么样？”引导学生亲自投身到问题情境中去，产生强烈的“问题”需要和迫切的“探究”心里，使他们乐于提出问题，从而培养其问题意识。

1、创设富有趣味性的问题情境。学生对所学知识一旦产生浓厚兴趣，就会产生无限的热爱，迸发出惊人的学习热情。因此，在教学中应注意创设充满趣味性的问题情境，寓抽象的数学问题于新奇而富有情趣的佳境中，以趣激疑，疑中引思。

2、创设与现实生活相联系的问题情境。数学来源于生活，在我们的身边处处有数学问题，关键在于我们能否发现问题、提出问题。……