雷智慧

摘要：随着信息时代的到来和计算机技术、网络技术的发展，现代远程教育日益受到人们的重视。现代远程教育与多媒体计算机辅助语言教学（MCALL）已是当前国内外现代外语教育的一个重要组成部分，成为高中英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。恰当应用远程教育多媒体辅助教学，准确把握多媒体在英语教学中的演示，对于激发学生的求知兴趣，突出课堂训练重心，突破教学难点，更好发挥学生主体、教师主导作用，促进师生互动，提高课堂教学质量和教学效率，有着十分重要的作用。

关键词：高中英语；远程教育

在全球信息化，一体化的今天，教育也步入了信息化轨道。山外有天，人外有景不再是奢望及梦想了。远程资源的应用为我们启动了全新的英语教学程序，要巧妙利用这种资源于英语教学也势在必行，本文就如何利用多媒体手段开展英语教学工作作以探讨。

一、远程教育在英语教学中的优势

远程教育，它具有实时传输视频、音频和文字等多媒体信息，并能对这些信息进行有效的控制处理，实现网上信息传递和信息资源共享，从而达到优化课堂教学过程，减轻学生过重的课业负担，拓展学生的思维，促使学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和终身发展，提高学生综合素质等方面显示出明显的优势，为素质教育的真正实现提供了广阔的发展空间。其优势主要体现在如下几个方面：

1、信息呈现多媒化。远程教育具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体综合表现力强的特性，改变了传统的粉笔+黑板+一张嘴，信息单一的表现形式。远程教育多媒化有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣，变抽象为直观，突破教学重点、难点，有利于激活学生思维，全面提高学生的素质。

2、远程教育信息流通网络化。在网络信息环境下，信息具有双向流通、星型散射、点对点、异步、同步传输功能，有利于因材施教、协作学习、分层诱导、创设情景、激发学习兴趣等教学方法的实施。

3、远程教育信息反馈多样化。信息有声音、图形图像、文字等多种表现形式，信息流通具有

二、远程学习嵌入到英语兴趣小组活动中

目前英语兴趣小组的活动形式仅限于课堂小组交流学习，活动形式较为单一。课堂学习对时间和地点都有严格的要求，这样对于距离比较远、工作任务比较重的同学就不能提供便利的辅助式学习。利用远程网络学习的一些技术资源，通过网络组织一些简易可行的活动可以实现更多学习者的参与。比如：利用视频会议，可以进行口语对话的练习。设计一些打擂台的小活动，比如美文翻译，把学生的翻译作品挂在学习论坛中，老师和学生都可以进行点评，师生同样也可以进行一些实时和非实时的在线交流。形成一个以网络为学习环境的兴趣小组，扩大兴趣小组的学习圈，引导更多的学生参与到英语学习中。

三、教学设计能力的培养

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。教学设计要从“为什么学”人手，确定学生的学习需要和教学的目的；根据教学目的，进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；要实现具体的教学目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

四、建立“三个平台和三种能力”

“三个平台”指的是网络和媒体资源平台、过程控制和质量保证平台、学习支持服务平台。依托这三个平台就是要抓住教师、学生、学习环境和教学内容这四个关键因素，实现四者的良性互动和有效结合，从而有效地推动教学改革，促进学习者的自主学习。这样为学生的自主学习提供学习的方法指导、学习的释疑解惑、学习的心理咨询、学习的能力培养、学习的诊断评估等帮助。

“三种能力”是指学生的学习能力、应用能力和创新能力。学生的学习能力、应用能力、创新能力能否通过自主学习得到培养和提高，是评价和衡量模式构建成效的基本标准，是远程教育中自主学习的目标定位和落脚点。

五、变繁为简，体现实效性

优化英语教学过程，分解教学中的重难点，是学习内容与认知结构一致性的重要环节。应用远程教育中多媒体可以融英语的知识性、趣味性、实践性于一体，可以使抽象的知识变得具体化，简单化，缩短了教学实物与农村学生之间的距离，从而大大降低教学难度，使学生容易接受。

远程教育中多媒体以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、音乐、视频等最大程度调动了学生视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统教学的枯燥无味，给英语教学注入了新的活力。比如，在多媒体课堂中，播放影视资料可以用各种方式，可全片播放，分片段播放，只放录音，只放图像，定格观看，等等。通过以上方式，为学生随时创造参与教学的机会，这样，学生就可以较容易地用所学语言阐述自己的观点、看法或回答课堂上的问题，也可以通过复述影片内容，配音表演，扮演角色，补全对话。看图说话，让学生充分锻炼表达能力，从而培养自信，发挥主观能动陸。多媒体课堂能够创造灵活多样的语言环境，形成课堂教学中的师生互动，在多媒体课堂中，各种活动都可由师生双方进行，也可以在学生之间进行，让每个人都有表达的机会，从而增强了课堂教学的实效性。

远程教育是随着互联网信息技术的深入发展而出现的，远程教育是一种新型的、多元化的、虚拟的教学课堂形式，发展远程英语教育，优化教学资源的合理配置已成为现代英语教育不可避免的趋势和潮流。