周子媛

【摘要】针对于小学音乐课堂教学，旨在培养小学生的乐感。但其乐感的形成情况也会受到多方面教学因素的影响，例如，音乐课堂教学流于表面形式，或者任课教师不能够全面的理解新课标理念。上述问题均可以通过任课教师积极转变教育理念来解决，不仅能够使素质教育得到深化，还能够使小学音乐课堂实践教学得到强化，最终实现全面提升小学生乐感的教学目的。

【关键词】小学音乐课堂 乐感培养 研究

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0225-01

前言：在小学音乐教学中，乐感的培养在于充分发挥学生的主体地位和任课教师的主导地位，并将教学的主线设置为训练。与此同时，任课教师要打破传统的课堂教学理念，基于音乐本质，对教育模式进行积极的转变，只有这样，才能够全面开启小学音乐课堂培养学生的乐感功能。

一、积极的转变传统的小学音乐教学理念

音乐这种艺术能够彰显在现实生活中人类所表现的一部分情感，该艺术是利用组织因构成的一种听觉意象，因此，该艺术具有打动人的效果和感染力。在小学生的素质教育推动进程中，音乐教育是作为一项不可或缺的内容存在的，能够全面提升学生的综合素质，并为社会输送高质量人才。为此，作为音乐教育的基础，小学音乐教学的重要性不容忽视，而作为一名合格的任课教师，其首要任务就是积极的转变传统的小学音乐教学理念。

其一，任课教师要全面分析和研读新课标理念，通过新的教学模式来提升小学生的乐感；……