臧红艳（河北省保定市清苑区孙村中学，河北保定 071000）



如何强化英语口语训练

臧红艳
（河北省保定市清苑区孙村中学，河北保定 071000）

摘要：目前，很多农村学生的英语口语都与城市学生之间有着很大的差距，教师要努力采取有效措施，激发学生利用英语进行交际的兴趣，培养和提高他们的英语口语能力，利用教学活动、创设教学情境、游戏、竞赛等强化英语口语训练。

关键词：英语口语；中学英语；英语游戏

英语对中国人来说，尤其是对中国的大部分学生来说，是一种枯燥无味的语言，许多家长和学生都认为学英语没用，又不出国，只要学好汉语就可以了。但是，在改革开放的今天，世界经济已经融入为一个整体，任何一个国家都不可能闭门造车，不与外界联系。作为一种世界性的语言，英语发挥着极其重要的作用，学英语是必要的，强化英语口语训练势在必行。初中英语教科书中口语内容占的比重较大，口语训练篇幅贯穿教材始终，突出了英语这门语言类学科的本质，即交际性。那么，如何在课堂上强化英语口语训练呢？我谈谈自己在教学中所采取的几种有效方法。

一、看英语动画片，让学生喜欢英语，爱上英语

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生只有对某一学科产生兴趣，才能达到最佳的学习状态。中学生精力旺盛，求知欲强，只要能调动他们的学习积极性，使他们对英语口语产生兴趣，就能发挥他们的巨大潜能。所以，我每节课都精选一个10分钟的内容简单，对话简单的英语动画短片或生活短片，第一遍带字幕播放，让学生认真听，认真读；第二遍关掉字幕，同时让他们尽量大声复述所有能够听懂的剧中对话。对于接触英语时间不长的初中生来说，最初的过程有点痛苦，有些学生甚至看完之后仍什么也没有听明白，但是，我相信，如果能够坚持这样做的话，那么在一个月之后，学生就会听懂相当多的对白，并且能够复述大部分对白。每一个学生都有接受语言的本能，这个办法虽然带有一点点强制性，但可以把学生的语言潜能发掘出来。关键是，动画片或生活短片更能吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，让他们觉得英语也并不是那么无趣枯燥。

二、组织多种多样的课堂活动，营造轻松愉悦的课堂氛围

轻松愉悦的课堂氛围可以消除学生的紧张感，并调动学生的学习兴趣，使他们处于最佳的学习状态。教师除了在课堂上讲解一些必要的英语知识外，还应该适时地组织一些英语活动，如听英文歌曲，讲英语小笑话，猜谜语，做游戏，将英语课上得活泼生动，在轻松的氛围中鼓励着学生大胆开口讲英语，让学生说的能力得到充分的发挥。只要他们学得趣味盎然，那么英语口语能力的提高也就水到渠成了。

三、创设交流情境，提高学生口语表达能力

把学生置于一种生活游戏中，让学生扮演教师、路人、服务员、警察等角色，设想一种情景，如学生请假、购物、问路等，在这样的情境中进行模拟交际训练，学生边演边学，知识掌握轻松自如，并达到口语锻炼的目的。教师可以把某些教材内容进行改编，变成简单易演的剧本，再由学生进行排练，表演短剧。通过这样的生活游戏，不断给学生创造英语表达的机会，不断给他们新的学习刺激，激发他们开口讲英语的兴趣，还可以帮助学生不断复习巩固课本内的知识，同时还能培养他们的创造能力和实际运用英语的能力。

四、组织学习小组，开展小竞赛，激发学生学习英语的兴趣

按成绩优、良、差六人一组，上英语阅读课时，以小组为单位，开展英语口语竞赛活动。竞赛内容要丰富多样，比如可以听说单词、句子、语段等。这样对于基础较差的学生来说，不但从他人那里学到了自己不知道的知识，同时也学会了思考的方法，从而彻底感受到自己的进步，增强学习英语的内在动力；胆小的学生为了不给自己的小组拖后腿，也会勇敢地张开嘴，大胆地表达自己的看法。这样无形中大大激发了学生学习英语的热情，增强了学习英语的兴趣。

培养学生的听说能力仅仅依靠课堂教学也是远远不够的，教师的辅导和影响对学生也是至关重要的。首先教师娴熟、流利、标准的英语口语向学生提供了直观的示范作用，便于学生口头模仿，利于激发学生学英语的欲望，提高学英语的兴趣。其次，教师的认真辅导直接影响着学生的学习成绩。初学英语，一定要突破语音关。想要讲一口漂亮、流利、地道的英语，准确发音是关键。如果发现学生的语音，语调跟纯正的英语相差甚远时，教师要耐心、细心地进行辅导纠正，要不厌其烦地领读、跟读。教师还应该坚持用英语组织教学，用英语授课，为学生创造更多的用英语交流的机会，以此来培养他们的交际能力，而不是代替他们交际。

“冰冻三尺，非一日之寒。”学好英语，练好口语并不是一朝一夕的事儿，需要我们每一位英语教师脚踏实地地去实际，需要我们不断改进课堂教学方法，尽量为学生创造条件，提供机会，让他们多开口，多实际，在应用中不断提高英语水平。无论多么好的方法、方式，多么行之有效的技能、技巧，都需要持之以恒、锲而不舍的坚持，都需要融入现实生活，切身去体验实践。

参考文献：

［1］李云.强化口语训练，提升英语水平［J］.中学课程辅导：江苏教师，2014（11）.

［责任编辑张亚欣］

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）28-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.059