李晓燕（甘肃省定西市安定区东方红中学，甘肃 定西 743000）



试论现阶段中学语文教案的创新及应用

李晓燕
（甘肃省定西市安定区东方红中学，甘肃 定西 743000）

摘要：语文在中国教育中属于基础教育阶段，是学生第一个认知的学科。当前，语文教案一直是我们研究的话题。教案至关重要，其直接影响学生学习语文的效果。因此，我们必须重视教案的创新，在教案中坚持渗透学习方法，从而使学生学会学习，获得更好的发展。

关键词：语文；教学；方法；教案

一、现在中学语文教案的情况

1.根据教育大纲，要求语文教师备课要围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，设计的学习目标符合学生实际情况，使学生能明确自己的学习目标，以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。教学目标明确，重难点突出，教学环节齐全，思路清晰，充分发挥了学生的主体性作用，能够将大量的时间交给学生，让学生在讨论中得到提升，与新课程标准的要求吻合。在教学中，尤其是教案要思路清晰，环节齐全，可操作性强，对于课堂教学具有建设性指导作用。

2.我们现在的教案在课堂使用中效果很好，能给学生充足的自学时间，能加强巩固率，提高学生的自学能力。但有时大集体备课毕竟不能考虑到方方面面，这就使得有些内容会脱离实际，造成教学的困难。总的效果显著，能极大地提高课堂效率。通过课前对教案的反馈，可以让我们在课堂上该放手时就放手，让每个学生都有机会当小老师。这不仅仅提高了课堂效率，也能极大地促进了学生学习的积极性，能让学生带着问题去学习，培养了学生的自学能力、合作意识，使得学生能在轻松的环境下获得知识并加以巩固，从而使导学获得良好的效果。

3.在教育教学中，对于学生而言，教案的出现首先可以让学生明确预习目标，从而更有针对性的进行预习。其次，教案中呈现了一个话题的知识重点以及知识的难点，学生的学习更有方向感。再次，有针对性的课堂检测，是根据一个话题相关的知识点做出的相应的练习，可以及时反馈学生课堂掌握情况。最后，课堂反思可以让学生自我反思本课的知识盲点，还有哪些需要掌握。对于教师而言，课堂的教学会更有逻辑性。教案是通过对教材的了解、理解、分析和整合的过程编制而成的。在教师的心中已经对这个话题形成了系统的知识体系，从而能更好地进行教学以及导学工作。设计教案的过程，也是备课的过程。

二、如何结合实际提高备课水平

1.有的教师过分注重解题技巧和重复训练，忽视知识与社会实践的联系和应用。这就导致学生在面对联系现实生活的题目时变得束手无策，严重影响了学生分析问题和解决问题的能力。结合实际，教师要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和参考资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的“翻译”和“二度创作”。同时，教师要尽量做到教案的设计重点突出，导学和探究的问题能引起学生兴趣，启迪学生思维，联系实际培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.使用教案，科学、必要、恰到时机，语言准确、精练，时间适当，累计授课时间不超过二十分钟。板书运用能引导学生完善知识结构，能将学生的学习精力集中在教学重点、难点与考点上，还能引导学生积极思维，促进对知识的理解和问题解决能力的发展。结合任务，创设适合学生进行自主、小组合作或探究等学习方式的学习情境，为学生学习知识，学会方法做积极铺垫，及时归纳总结和提升。认真落实讲练结合的积极即时评价与达标测评，引导学生从反馈中辨别正误，深化认识，逐步形成知识结构。在反馈中关注学生的学习经验和即时学习状况，及时调整教学安排，激发学习的潜能、积极性和创造性。选用的教学手段、教学形式能促进学生积极大面积参与，有助于学生突破学习难点，掌握重点，提高学习效率。但现在的大集体备课只能从大局着眼，不能具体到每一个学校的实际情况，致使有一部分内容与实际脱节，使得学生理解起来比较困难，加深巩固的效果也不够好。

3.在使用教案之前，教师要一课一课地把教案详详细细地写在教案本上，费工又费时，往往写教案时形式，对教学的作用不大。现在教案的产生，减轻了教师在备课上的压力。依据教案中的预习部分，学生不但能自主学习，也能在小组内合作交流汇报，学习效率大大增强了。但重视了教案，就会忽略自主探究。虽然每个教师都会在使用前进行复备，但仍然逃脱不了千篇一律、一统天下的格局。而且，学生拿到教案后往往不是先去认真看书，而是浅尝辄止，急于做题，在概念原理都不甚理解的情况下对照例题等直接解题。

三、如何创新语文教案

1.在巩固练习这一个环节编写的有点简单，内容比较少，应该再加一点能力提升的题，这样更能提高学生思考解决问题的能力。在问题的设计上应该再细一点，考虑到各个层面的学生，对他们进行针对性的讨论。要加大教案编写的广度，能最大限度地贴近学生的实际，增强可操作性。编写时尽量留给上课教师一定的空间，让教师能根据实际情况自由选择教学，而不是按部就班，生搬硬套。

2.在问题的设计上应该再细一点，考虑到各个层面的学生，对他们进行针对性的讨论。巩固练习这一个环节编写的有点简单，内容比较少，应该再加一点能力提升的题，这样更能提高学生思考解决问题的能力。我们用的教案要目标把握准确，重难点突破设计有梯度，有利于学生预习，有利于学生自主学习和合作学习。

3.教案应该讲究多样性，不要局限于一种模式。导案与学案应该分开，课后反思应该留有位置。

综上所述，教案首先可以让学生明确预习目标，从而更有针对性地进行预习。其次，教案中呈现了一个话题的知识重点以及知识的难点，学生的学习更有方向感。再次，有针对性的课堂检测，是根据一个话题相关的知识点做出的相应的练习，可以及时反馈学生课堂掌握情况。最后，课堂反思可以让学生自我反思本课的知识盲点，还有哪些需要掌握。

参考文献：

［1］张金军.“导学案”设计略谈［J］.考试周刊，2015（2）.

［2］章苑茜.中学语文教学设计的发展及现状研究［J］.当代教育理论与实践，2014（6）.

［责任编辑张翼翔］

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）28-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.009