【摘要】在现今新课改变革理念的不断深入的背景下，师生互动课堂不断发展，成为语文教学的有效应用形式。而现实情况是，我国的藏区初中语文课堂中，师生互动仍然存在诸多的问题，本文主要探究解决互动问题的针对性策略。

【关键词】藏区 初中语文 课堂 师生互动

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0061-01

新课改背景下，初中语文课堂对学生的主体性进行有效提高，教学过程发展为互动的动态过程。师生互动是指在教学过程中，以师生之间相互影响、相互促进的方式进行，整个过程中涉及到师生之间的情感交流、心理及行为的变化，而不仅仅是简单的教学过程。

一、藏区初中语文课堂师生互动中存在的问题分析

（一）互动形式比较单一

初中语文课堂中多采用比较单一的互动形式，在课堂互动中主体是教师以及学生。学生在整个过程中充当着三种角色：学生全体、学生小组以及学生个体。初中语文教学中，主要涉及到六种互动形式，包括教师与学生三种角色的不同互动以及学生不同角色之间的互动。其中，藏区初中语文教学中常用的互动形式主要是教师与学生全体之间的互动、教师与学生个体间的互动，对于其他几种互动形式则使用比较少。

（二）互动过程偏重于认知

师生之间的互动是一种比较特殊的人际活动，具有比较多样化的内容。教学中采用的互动主要内容包括情意互动、行为互动以及认知互动。藏区初中语文教学中在互动内容的选择上，多侧重在认知互动上，对行为互动以及情意互动涉及比较少。……