●丁　琴



小课堂引发革命大数据成就精彩

●丁琴

从未想象，手机终端会让我们的生活如此便捷高效；从未想象，信息高速公路会将人们的交流引入声情并茂；更未想象，大数据会让其触及的领域气象万千！但真实的生活已经让我们真切感受到大数据万马奔腾的力量，感受到大数据背景下应时而动，顺势而为的迫在眉睫。思考教育，大数据背景下该做好怎样的顺应？首当其冲的是以改变课堂教学——教师角色的调整、学生学习时空的优化、教学评价的精良实现学生真正的自主发展、个性成长。

教师从“纤夫”修炼为“牧者”

苏格拉底曾有“无人可做教师”的断言，他的本意并不是否认教师的存在，实质在于强调，真正的学习只能依靠学习者自己。在信息化学习资源无限充盈、信息化学习手段无比便利的今天，只需教师学会从“纤夫”修炼为“牧者”，实现学生真正的自主学习便指日可待。

传统教学中，教师一般是先将学生分成若干小组，然后带学生朝着一节课的教学内容迈进，环环相扣，一步一个脚印，教师不仅始终提防哪个地方出纰漏影响教学进程，也唯恐一个学生落下跟不上节奏，这样的教学尽可能保障了全体学生的均衡，落实了知识，提升了能力，但束缚了学生手脚。信息化课堂内，教师则无需奔跑在最前方充当“纤夫”，而是通过运用电子书包，发布任务的形式引导孩子们进行个性化学习，犹如将学生置于一片宽广的草原，学生各取所……