林刚++何艳

摘 要：针对品牌传播方向专业学位研究生培养的内容和特点，本文探讨案例教学法的引入与创新问题。提出应该根据师生角色差异调整案例，在品牌传播案例库建设中注重内容架构、形态与标准；加强原案例的编写与应用；保证案例库建设人员；要对教师和学生进行案例教学培训、实施阶梯化案例教学。

关键词：案例教学；品牌传播；阶梯化；创新

作为新闻传播学科的重要特色方向，“品牌传播”专业学位研究生培养具有品牌传播专业能力的品牌管理者。北京工商大学艺术与传媒学院依托学校“大商科”优势资源背景，结合传播学与管理学学科特色，在“品牌传播”专业学位研究生培养实践中，引入案例教学法并取得一定成效。

将案例教学法引入到新闻传播学研究生培养中

案例教学法是以案例教学为主、师生互动为基础的教学模式，指教师在指导学生过程中，根据教学目的的需要，大量使用案例，通过对案例的分析与讨论，来提升学生的专业判断、决策和管理能力。[1]1870年，案例教学法起源于哈佛法学院，用法庭判决的案件作为案例进行教学，称为“判例教学法”；随后，哈佛医学院采用临床实践和临床病例学会议两种形式的案例教学获得巨大成功。1921年，哈佛商学院正式推行案例教学，并成立商业研究处，进行案例开发和研究工作。经过一百多年的发展和完善，案例教学对法学、医学和商学等诸多学科的人才培养发挥着重要作用。……