魏向丹 李木洲

改革开放以来，随着我国经济社会的快速发展，流动人口逐年增多，不但务农种田者日益减少，而且学龄段的留守儿童也越来越多，这一现象已成为广受关注的教育问题和社会问题，成为县镇（乡）基层决策的重要问题之一。加上留守儿童大多由留守祖辈监管与抚养，这些儿童本应享受的母爱、父爱长期缺位，导致很多留守儿童出现这样或那样的心理问题。因此，化解留守儿童的心理问题不但成为当今时代的一个重大课题，而且也是各级党政领导机关乃至工（农）会、共青团、妇女联合会等群众组织决策过程中不可回避的问题。本文基于留守儿童心理问题的类型与成因分析，认为深度陪伴是解决留守儿童心理问题的根本策略。

一、 留守儿童心理问题的基本类型

所谓“留守儿童”，人们一般认为是指那些父母进城务工而无法随迁同住的农村孩子，但事实上随着城市生活节奏的加快，城市里也出现了一批“留守儿童”，即那些不在父母身边生活，或者即使与父母生活在一起，教养责任却被父母委以他人，诸如祖辈代管或家政托管的儿童群体。他们与父母远在他乡的孩子们一道“沦”为留守儿童——“城市留守儿童”，也称“精神留守儿童”。两者的共性在于父母陪伴的缺失，对亲情开始疏远，“孤独感成为他们最多的负性情感体验”[1]。若以留守儿童心理问题的成因为依据，可将留守儿童分为物质满足型、偏重学习型、不管不问型三类。……