陈雅琴

随着我国音乐教育事业的不断发展，音乐课堂教学改革也取得了巨大成就，真正发挥了它的育人功效。然而，如何激活音乐艺术的想象空间，放飞学生的音乐灵性，是值得每一位音乐教师思考的问题。鉴于此，笔者从挖掘想象素材、创设想象情境、牵引想象过程这三个方面入手，探讨了如何激活学生的想象力，以此来引导学生遨游在音乐的海洋中。

在音乐欣赏教学中，笔者经常碰到这种现象：不同年龄段的学生对同一作品的感知、情感完全不同。有的学生听了为之痴迷，有的学生听了却毫无反应。前者显然是在聆听的过程中对作品产生了联想，把自己的意念融入到作品情境中，展开了丰富的想象；而后者纯粹只是听到作品的旋律，没有展开想象。因此，在音乐教学实践中，教师怎样根据音乐的特征，让学生在音乐的海洋中遨游呢？下面，笔者就如何激活学生的想象力，谈几点体会。

一、挖掘想象素材

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源。”

想象是人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程，而音乐欣赏教学则是一种创造性的心理活动。但是，由于学生的审美能力不足，他们的想象与音乐的基本情感、内容有着一定的差距。这就需要教师正确引导与启发学生想象。

二、创设想象情境

在欣赏音乐的过程中，如果学生只从感官的“听”去感知音乐作品是远远不够的，教师可利用视频、投影仪等教学工具，让学生直观地感知音乐的律动，进一步加深学生对音乐作品的体验。……