徐建斌

课堂过渡语是指在教学新内容之前，教师灵活运用多种方法，有计划、有针对性地设计随文入境且富有艺术情趣的过渡语。实际上，它融教学内容的重点、难点及小结于一体，是教师引导学生向更高处攀爬的阶梯。当前，新课程改革的不断深入，对学生和教师都提出了更高要求。如何实现高效的历史课堂，成为当前教师面临的难题。本文以人教版必修二专题四第二节《交通和通讯工具的进步》一课为例，从高中历史教材和实际课堂的角度，论述了如何设计出巧妙、合理的过渡语，从而构建高效的历史课堂。

一、研究教材内容，确定设计思路

《交通和通讯工具的进步》这课的教学目标是：第一，了解中国近代以来火车、汽车、轮船、飞机等交通工具的进步与交通运输事业的发展；第二，列举邮政、电报、电话等邮电通讯工具的进步。由于交通与通讯工具与学生的生活密切联系，所以在备课时，笔者便确定了使用情境再现法、谈话法、启发式、分析法等方法，从出行方式、思想观念、经济发展、同世界联系等方面入手，要求学生分析各种交通方式的优缺点。这样的教学思路，有利于加深学生对交通、通讯工具的了解；有利于培养学生观察生活的意识、关注生活的态度，形成历史观和历史态度；有利于学生张开思维的翅膀，尽情地遨游在知识的海洋中。

二、结合学生实际，巧用精妙过渡语

在上新课之前，笔者广泛搜集资料，期许能找到令人耳目一新的过渡语。……