赵黎

随着我国经济发展水平和城市化发展水平的不断提高，幼儿教育基础设施建设越来越好，但却与自然距离越来越远。幼儿教育主要在课堂中展开，幼儿无法与自然亲近和接触，其身心无法得到充分发展。本文首先阐述当前我国幼儿教育存在的问题，探讨亲近自然对幼儿身心发展的重要作用，并提出了亲近自然教育的具体策略，以期为幼儿教育的全面化和科学化提供有效参考。

人与自然之间有着紧密的联系，幼儿则是在和环境的相互作用下成长起来的。自然作为幼儿成长环境的重要部分，在开展幼儿教育时让幼儿充分接触并亲近自然，不仅符合人的成长规律，也满足幼儿身心发展的巨大需求。就我国当前的幼儿教育来看，亲近自然教育的缺失，是值得重点关注和有效解决的问题之一。

一、当前幼儿教育存在的问题

幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，其对于个人的成长和发展起到关键性作用。就我国幼儿教育当前现状来看，较以往有了极大提升。无论是教学基础设施还是教育方式、师资水平等，均有了显著的优化。但对于具体的教育方法来说，一方面出于安全考虑，另一方面则源于理念的落后，亲近自然教育往往极为不足或直接缺失。这样一来，幼儿无法充分体验和感受自然，其对于自然的认知则极为匮乏，导致其成长和学习经验的不足，其身心素质也无法得到有效锻炼和提升。

二、亲近自然教育对幼儿身心发展的重要作用

（一）培养幼儿感性认知，丰富幼儿感性知识

亲近自然教育作为幼儿教育的重要组成部分，其在培养幼儿感性认知和丰富其感性知识方面有着重要作用。幼儿的探索欲和求知欲极为强烈，在教育过程中，让其充分亲近自然，通过自身的看、听、闻和触，直接获得对自然景物的感性认知，能够为其不断积累与世界接触的直接经验。同时，由于其对科学知识的认知仍较少，经由接触自然的方式，能够为其进行科学知识学习提供初步感性认知，为今后的学习打下坚实基础。

（二）充分接触自然环境，实现身体素质提升

开展亲近自然教育，通过组织课外活动和课外游戏，让幼儿能够在自然环境当中充分接触和感受，能够极大开阔其眼界和心性，激发其活动的热情和积极性。其不仅能呼吸到新鲜自然的空气，还能接触到五彩的自然景物，对于其身体机能的成长有着重要意义。同时，其在旷野当中自由奔跑和活动，能够实现其身体素质的有效锻炼，为其身体素质的提升提供重要保障。

（三）释放并开阔心灵，培养乐观向上精神

长期处于家庭和课堂室内环境当中，幼儿的心理将受到极大的压抑和阻碍。长此以往，不仅其身体机能无法得到有效锻炼，其内心感受也将呈负面和消极状态。让其接受亲近自然教育，与开阔自然充分接触，并经由充满新鲜感和趣味性的自然教育和自然活动，能有效释放并开阔其心灵，使其内心消极情绪得到有效排解。同时，在同学和老师的感染下，幼儿的心理状态将不断优化，并逐渐培养出乐观向上的精神。

三、亲近自然教育在幼儿教育中的应用策略

（一）以自然为课堂，开展户外教育

为开展亲近自然教育，应首先尝试在自然环境下进行课堂教育，开展户外式教学。幼儿教育中的重要内容即对世界和自然的认知，包括自然植物、风景和现象等。在室内课堂开展教育活动，幼儿仅能通过联想和想象，无法获得直观认知和感受，教育效果往往不佳。开展户外教育，让孩子直接观察并接触所要学习的知识，如在郊野当中通过观察五谷和果蔬，首先认识各色品种，进而直观观察其生长环境和条件，让其直接学习到相应知识。

（二）组织动手操作，直接接触自然

亲近自然教育的重点之一应当让幼儿亲自动手操作，以直接接触自然。教师可组织学生参加花草种植活动，让其自主完成全部过程，一方面让其获得身体素质的有效锻炼，另一方面则通过与自然的直接接触以及种植活动的直接体验，提升其对自然的认知水平。教师一边引导学生完成种植操作，另一方面耐心讲解花草的种植和生长原理。学生的积极性和主动性得到激发，也能不断丰富其科学知识。

（三）开展户外游戏，享受身心自由

开展户外游戏，以自然环境作为游戏场地，一方面让幼儿获得与自然的直接亲近，通过游戏活动实现身体机能的有效锻炼，另一方面则能让其享受到身心的极大自由，实现其心理素质的锻炼和优化。教师可组织集体参加的活动，如“老鹰捉小鸡”“丢沙包”，让学生享受集体活动的乐趣，也可组织两人或以上小组的游戏活动，如“踢毽子”等，增进学生之间的感情。同时，在做好安全保护措施之余，允许幼儿出现摔倒和磕碰，以获得其身心的有效锻炼。

四、结语

在幼儿教育中应用亲近自然教育，不仅符合幼儿教育规律，也能有效满足幼儿成长和发展的要求。教师可以自然为课堂，开展户外教育，也可组织动手操作，让幼儿直接接触自然。同时，开展户外游戏，使其享受身心自由，获得身心的有效锻炼。在与自然的接触和互动当中，提升幼儿的感性认知和身心素质，为其未来的发展打下坚实基础。

【作者单位：常州市钟楼区西林街道中心幼儿园 江苏】