周潘慧

幼儿园是教学过程中最重要的起步时期，其对于一个人将来的兴趣发展以及人生走向有一定的影响，因此，对于该时期的教学现状需要进行研究。本文通过对幼儿园绘本教学的现状进行研究，分析其存在的问题，提出相应的改进措施。

绘本教学是幼儿园教学中必不可少的一部分，是发展儿童艺术感、想象力、自由性以及色彩感等，为其将来的发展提供基础以及能力提高的方向。所谓绘本就是常见的幼儿故事书，其特点就是绘画多文字少，其在幼儿园教学中主要的应用方向就是教师通过形式多样的图片让儿童进行文字的认识以及故事内容的了解，使得教学的过程趣味化以及高效化。但是在实际的发展过程中该种教学方式存在一定的问题，导致其应用效果不佳，进而需要进行实际应用的探讨，进而提出相应的改进措施。

一、幼儿园绘本教学的现状研究

本班有二十多个学生，在对绘本教学的实际研究过程中发现存在的问题就是儿童对于绘本课堂教学的注意力不集中，兴趣明显不高，绘本教学的质量以及绘本教学的实际效果无法达到预期水平，对于学生将来的发展有一定的影响。对儿童的该种现象产生的原因进行实际例子的探讨，发现其中存在的主要问题就是教学方法的问题、认识的问题以及教学模式的问题等，下面对这几个问题进行详细的探究分析。

1.关注文字的阅读

该幼儿园所使用的主要教学方法就是教师进行单方面的阅读，儿童认识的事物以及文字等本身就极为有限，教师的阅读内容儿童无法理解，进而无法产生兴趣，教师在是实际的绘本教学过程中存在的现象就是忽视其中的图片，没有从儿童的角度进行考虑，对儿童的思维以及想法极为不了解，进而使得在实际的教学过程中过于重视实际的学习内容，而忽视其他方面的发展。具体体现就是教师在教学过程中所运用的主要方式就是进行具体页数的说明，以及内容讲述的位置，在阅读过程中语气平铺、照本宣科，导致儿童无法对此产生兴趣，进而导致儿童无法进行实际的内容学习以及其他方面能力的平衡发展。

2.进行逐字逐句的跟读练习以及书写练习

幼儿园绘本教学存在的另一个较为严重的问题就是重视生字的学习以及练习，在该课程的教学过程中存在的一个现象就是教师读一句学生跟一句，导致绘本教学的趣味性直线下降，导致绘本教学的实际作用无法得到有效的体现。导致学生对于绘本的认识存在偏向性，导致学生无法将其他课外绘本作为兴趣进行阅读，产生的后果较为严重。而在幼儿园绘本教学过程中存在加重这一现象的另一问题就是教师还会布置生字练习的作业，导致学生对此的排斥感增加，进而使得该种较为轻松的教学氛围逐渐沉闷化，对于儿童的鲜活性格的保留以及童真的体现极为不利。

3.教师对绘本教学的真正意义没有正确认识

教师在教学过程中无法正确使用绘本教学的根本问题就是对该种教学的意义以及该种教学的实际进展方式没有较为正确的认识。该问题的具体体现就是教师在教学过程中没有进行实际情况的探究以及学生具体兴趣的了解，导致其在实际的教学进展过程中出现单纯教学现象，即不与学生进行相应的交流以及不与学生进行相应的互动，导致幼儿园的课堂感觉与实际的需求方向差别极大。

二、幼儿园绘本教学的改进研究

在对现今幼儿园绘本教学存在的问题进行详细的探究之后，其发展改进的方向就能够确定，在此基础上进行针对措施的提出，进而进行实际的措施采用，使得该种不利于将来社会发展的现象得到改变。

1.让儿童进行自我的表演

其具体改进的第一个方向就是儿童课堂主导性的确立，其主要采取的改进手段就是进行儿童课堂故事的自我讲述以及多人表演。其主要采取的方式就是将20多个学生分为四组，即每组6-8个人，每次的绘本课堂教学所采取的主要教学手法就是让每组派出一个代表，在此过程中需要限定一个前提就是每次讲述者都需不同，在此之后让学生根据图片进行故事的简述，并进行表演，在四组进行完成之后，教师进行相应的鼓励，以及个别点评，在该过程中教师需要考虑的一个问题就是言辞方便和缓和性，在最后评出最优组，奖励小红花以及糖果，以及讲述最优者奖励两朵小红花以及糖果。进而发展学生的语言组织能力以及表演能力，进而使得学生的各方面能力得到发展以及对于绘本的兴趣提高。

2.让儿童进行图片的欣赏以及自我的想象

幼儿园时期的儿童存在的一个特点就是对新鲜以及色彩斑斓的事物极为感兴趣，针对这一特点进行的措施提出就是进行多媒体设备的辅助教学，通过多媒体设备将绘本中的图片进行播放以及增加一些课本中没有的图片，使得学生对此感兴趣，注意力增加，在进行生动有趣的富有感情的简单讲述，在让学生进行相应的自我想象，进而使得学生的想象力以及鲜活性得到发展。

3.对儿童进行鼓励以及奖励

在幼儿园绘本教学过程中急需注意的一点就是对待儿童的态度，以及在教学过程中对于学生的言辞影响。在该过程中需要进行的改进就是在绘本教学过程中不能够忽视学生的存在以及忽视学生的现状，需要加强与学生之间的交流以及与学生之间的互动，添加一些游戏内容，在该过程中需要重视的一点就是对学生进行适时的肯定以及适时的鼓励，使得学生对自我的表述以及自我的行为产生自信，进而使得学生的主动性增加，对于教师的亲近感增加，使得绘本教学的发展更为快速。

三、结束语

幼儿园绘本教学现状不甚理想，但是其的改进方向已然确定以及其的改进已经处于进展阶段。幼儿园绘本教学的发展相信在实施实际的改进措施后能够得到实际的提高，对于儿童产生的影响也趋于正面化。

【作者单位：昆山高新区九方城幼儿园 江苏】