马淑贤

陶行知在《育才十字诀》一文中运用生理学知识对“动手”的作用与意义作了科学的解释，曾以诗的形式进行了形象概括：“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好老。”在教育领域，陶行知强调学生在动脑时也要重视动手，以动手促进动脑，以脑指挥手，从而达到手脑并进，同时发达的目标。在小学课本里也有一篇课文《人有两个宝》，这篇课文的思想与陶行知先生的思想不谋而合，显然是对陶行知思想的认同，更体现了陶行知先生思想的正确性。以下就三点尝试简要谈谈如何让小学语文教学体现生活化。

一、不断提高教师素质，实现语文教学生活化

陶行知先生说：“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，简短的三句话，却道出了教育的本源。每位在教师这一职业上奋斗的老师都在工作中努力地学习与积累，通过这种学习与积累，我们清醒地领悟到，没有生活作为中心的教育是死的，没有生活作为中心的学校是死的，如果学生一直身处一种“死”的环境，怎么会有灵光乍现？如果创新的基础已经失去，那么创新肯定也成了空谈，因此，生活教育的内涵就是在教育中吸收生活，用生活来教育，为了能让生活向上与向前而教育。

小学语文的教学则更是要以生活为基础，要扎根于生活这片土壤。作为一个语文教师，不能只就语文教语文，而是要用以教育的眼光来教语文，分享自己的生活积累给孩子们，然后带着孩子一步步走进生活的殿堂，带着他们领略生活，开阔他们的眼界，陶冶他们的情操。……