汪晓青

一、绪论

有效教学就是指符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动。而在实际教学过程中，教学方法单一、教学评价不及时、常规制定不合理、教师个人素养、教学理念不够先进等因素，都影响了体育课堂教学的有效性。因此，教师应不断更新教学理念、提高自身素质，充分了解学生基本情况和体育水平，确定教学的内容和任务 ，选择最佳的教学方法与手段 ，对整个教学进行更科学、合理的安排 ，努力提高体育课堂教学的有效性，为学生的健康成长服务。

二、 影响体育课堂教学有效性的因素

1.教学方法单一

单一的教学方法会使学生缺乏思维的创新，使得练习变得沉闷，枯燥，有碍教学任务的完成；同时也不利于应对不同学情的学生，影响体育课堂的教学质量，阻碍学生的全面发展。

2.教学评价不及时

学生在练习过程中，如没有及时、合理的评价，则会影响学习的效果。一方面，错误动作得不到及时的指出与纠正，一旦定型，很难纠正；另一方面，表现出色的学生得不到肯定与鼓励，则会打消其练习的积极性。

3.常规制定不合理

课堂常规是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证，也是现代教育教学中一项重要的课程资源。然而有部分教师，特别是青年教师，缺少课堂经验，往往忽略了体育课堂常规的重要性，没有在初期制定好课堂常规，或者是不能持之以恒，等到出现问题时，学生已经形成了不良的习惯，要纠正就得花上更多的精力与时间。……