周立哲

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”但在平时的教学中，仅靠课堂40分钟是难以收到圆满效果的。通过这几年的教学工作，我发现几乎每位学生刚接触英语的时候，都表现出发自内心的喜欢。但随着词汇量的增多，课文难度的加大，一些贪玩的或智力不是很好的学生便失去了对英语的兴趣，尤其是现在的译林英语教材词汇量特别大，每日一课，学生需要掌握的东西太多，而老师为了赶进度，常又忽略了教学与娱乐的协调，学生从初学的兴趣盎然渐入毫无兴趣。

在教学中，为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，我们可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过阅读有关资料，并结合学校实际，开展丰富多样的英语课外活动。这不仅能帮助学生加深理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣的语言环境，感受学英语的乐趣。

一、积极开发校本资源，主动开展课外活动

创造和丰富校园内部硬件英语环境，我们可以在学校的走廊上、图书室里、教室里贴上各式各样的英语短剧。如在去车棚的路上有“she has got a bicycle”；在去食堂的路上有“lets have a breakfast/lunch/dinner；在去操场的路上有“lets play a game”等等，学校的标语有时还可以请学生们自己来设计，既动手动脑又学到英语，丰富了学校的英语学习环境氛围。

其次，我们还可以充分挖掘生活资源，结合各种生活场景，设计英语实践活动，比如，三年级学了字母，教师可以布置作业让学生搜集、摘抄身边的缩写英语，比如：CD、DVD、TV、OK、KFC等等，培养学生的主动学习意识。

我们还能鼓励学生在课外尽可能用英语交流，如经常使用的“Hello. Hi. Thank you. You are welcome. Im sorry.”等礼貌用语。现在三年级同学已经熟练使用“Give me a pencil/ruler…，please.”来问同学借东西了。午饭时他们还会说“I like to eat …”等很多句型来表达自己的想法。

二、精心组织文化内容，拓展校园英语活动

由于社会文化环境不同，中国学生学习不可能像以英语为母语的学习者那样获得足够的语言刺激，但是我们可以尽可能多为学生提供条件，创造语言习得环境，让学生逐渐视英语为生活的一部分。为此，教师可以精心组织一些活动，例如英语竞赛。每学期我们可利用适当的时间，有组织，有计划地开展一些必要的英语知识和能力竞赛，如英语歌曲和朗诵比赛，英语听力竞赛，演讲比赛和英语小品比赛等。学生可根据自己所长和兴趣选择性参赛，获奖的同学能够得到老师授予的“英语达人”称号，同时颁发获奖证书以资鼓励。

我们还能借助校园英语活动，为学生搭建听说表演的平台，利用中午的校园广播站进行国外知识介绍，扩大学生知识面，让学生在乐中学。午休时间，教师还能借助多媒体教学手段选择一些内容简单、趣味性强、适合学生的英语节目播放。校园英语活动的开展可根据年级特点设置不同的主题，每次活动结束后，采取学生自评、小组互评、教师评三者综合评价的方式，认真地对学生参与活动的效果、态度、情感及投入程度进行公正的评价，从而展现实践效果。如可设立“最佳表现奖”“敢于开口奖”“积极参与奖”等，这些为各个年龄段学生设立的不同奖项使每个学生参与其中，进步其中，也成长其中。

三、发挥寓教于乐作用，开展娱乐课外活动

1. 举办双语晚会

英语课堂是英语教学的重要阵地，而中英双语晚会则是我们脱离课本看世界的更好窗口。在活动开展的实际过程中，我们可以有效地提高同学们学习英语的积极性。晚会可以在周末，或者期中、期末举行，让学生自编自导一些短剧、唱英语歌曲、绕口令、幽默笑话、小故事、朗诵等，节目内容可结合教学、内容稿子都由学生准备，教师负责审阅，这样表演出来的节目适合学生的口味，调动了他们的积极性，也是他们的工作能力、语言能力的体现。

中英双语晚会是英语特色发展最好的形式之一，它能有效地调动全体学生的英语学习热情。学生的发展是我们的根本，英语的教学最大成功在于学生能够应用英语去生活，去解决问题，去感受成功并产生强大的创新能力。我们要有融汇中西思想，用中英文来表达思想、感受异域文化、传播中国，真正意义上的让中英双语晚会成为文化的大熔炉。

2. 开设英语角

英语角是一种十分流行的形式，在各大高校甚至于社会团体都广泛应用。因此我想小学的孩子也应当提前适应这样的形式，于是每周五下午我会选定某个刚学过的topic，让学生围绕它进行交流。比如，之前教过的牛津小学英语5B第三单元Hobbies这一课，我就将topic定为“What is your hobby？”；又如4B第三单元 Jobs，我就将topic定为“What is your job？”这些内容来源课本又来自于生活，容易激发学习的兴趣。当然，对于低年级同学，由于英语词汇量和短语句子较少，交流有一定困难，那我就让他们在英语角大声背诵课内外的小诗、名言等，在培养学生语感的同时，更重要的是培养他们的勇气。

总之，我认为开展英语课外活动可以从课外挖掘学生潜力，这也是提高教学质量，减轻过重的学习负担的一种行之有效的手段之一。学生们通过各种活动，充分展示了自己的英语技能，体现了英语学习“从课堂中来，到生活中去”“活学活用，学以致用”的教育理念。而我们教师只有通过各种手段，把这种集知识性、科学性、实践性和趣味性集为一体的课外活动开展下去，面向全体学生，才能促进学生的英语学习。

【作者单位：淀山湖中心小学校 江苏】