王进祥

【内容摘要】高中物理课堂教学中，我们要积极转变观念，认真思考，认真总结。我们要运用新课程理念，按照时代的要求进行教育教学的改革。通过掌握有效的教学策略，激活学生们的物理思维，最大程度地来优化我们的高中物理课堂教学。

【关键词】高中物理 课堂教学 优化策略

在高中物理教学中，关键是教师要抓好物理教学中的重要环节，达到最佳教学效果，从而提高教学质量。教师不仅是知识的传授者，同时还是学生学习的引导者、组织者和合作者，在教学过程中要不断提高学习物理的兴趣，树立学好物理的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

我们所说的优化的教学过程，其实质就是一个教学过程中师生互动生成、共同成长的过程。而优化的课堂又是教师培养学生的平台和载体，教师要通过自己的努力使学生想学、乐学、会学。

一、强化训练，突出学生的主体地位

“诱思教学”思想明确指出，在教学过程中，教师必须把“训练为主线，思维为主攻”的指导思想作为一条贯穿于教学过程始终的主线，充分体现学生的主体地位。

教师应让学生成为课堂的主体，把课堂教学的立足点放到学生身上，充分尊重学生的人格和学生在物理学习上的差异，采用积极的师生情感交流来帮助学生物理学习兴趣的提升，培养学生开放式思维和开拓进取精神。

新一轮的教育教学改革的目的在于转变师生的教与学中的地位。我们要加强师生互动，教师经常和学生一起研讨学习过程中学生的困惑，对于不足的地方并加以改正。此外，教师在课堂上要面带笑容，给学生创造一个轻松、和谐、愉快的学习氛围，使师生之间的距离被拉近。

学生主体地位突出后，在学习中较少依赖教师的指导和学习同伴的帮助，能充分利用学习资源自主学习，自主学习的能力得到较大提高。

二、激发兴趣，让学生爱学物理

人们常说，兴趣是最好的老师。那就是说，我们要不断激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性。比如说要设法把一些演示实验改为学生实验。同时要培养学生的参与意识，提高他们的主体参与性，增强他们学物理的兴趣，激发他们学习物理的积极性和主动性。同时还将有助于培养学生的创新思维，增强动手实践的能力，增强学生的自信心和成就感。

实施有效教学是新课程改革的要求，其关键在于改变教与学的手段和方法，以提高课堂教学的有效性。教师要加强激发和满足学生心理需要的教学策略研究，把课内和课外的以及涉及到生活的物理知识有机结合起来，使课堂教学内容更加丰富多彩，更加科学实用。教师所设计的问题要有新颖性，时代性，要有趣味性，要避免单调枯燥。

三、培养良好的行为习惯，激发学生思维

有人说，良好的学习习惯是我们学习成功的一大半。这一点都不假。在教学中，教师要培养学生预习，记笔记，复习的习惯。并帮助和引导学生养成良好的学习习惯，形成积极探索的态度。针对不同层次的学生提出不同的预习要求。培养学生养成及时复习巩固的习惯，复习可以加深学生对所学知识的理解和及时消化。

实验是中学物理的一项重要内容，物理教学也离不开实验。高中阶段验证性实验主要是通过实验得出实验结果，比较理论与实验结果的一致性，使相关理论得到验证。教师要采用让学生动手做实验的习惯。因为只有通过具体的实验学生才会对相关知识有更深的体会，同样实验也有利于学生智力的开发，创造力的提高。

四、加强学法指导，优化学生的学习过程

目前不少学生的学习方法仍然停留在比较简单的重复上面。因此，在物理教学中开展学法指导势在必行。学生的物理学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中物理课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、互帮互学等学习物理的方式。

对实验性较强的物理概念和规律，我们要在做好实验的基础上作一些必要的启发式、渐进式的讲解和说明，让学生真正领悟其中的奥秘。

五、学生规范化答题的习惯养成的要求不可少

不少同学在解题过程中，常常会出现表达不完整，思路不严密，步骤不全面等不良现象。特别是在考试中解题的不规范化往往导致不必要的失分，甚至能使有的同学因此而遗憾终身。为此，教师平时一定要强调规范化答题的习惯养成。我们要不断进行教学反思，让教学反思利于每一个学生的发展。学然后知不足，教然后知困。为此，我们要经常提醒学生：态度决定一切，良好的、端正的学习态度是我们物理学习成功的关键。让学生解题时注重由思路定步骤，真正做到思路清晰，逻辑性强，熟悉问题情境，从而使学生在解决问题中得到最佳发展。