向德桂

一、目前我国小学科学实验教学中存在的问题

1.教师意识淡薄，没有做好教学准备

在我国传统的小学教学中，科学实验是常常容易被忽视的。调查发现，有相当一部分学校的科学教学实验室设备简陋，在教学条件艰苦的小学内，甚至没有专门的科学实验室。在这种情况下，出现了许多“不科学的科学课”。

（1）以教师讲解代替实验。由于对小学科学的不重视，导致相关专业教师的缺乏，在进行科学教学时，常常由其他教师代为上课。这些老师由于习惯性地进行书面教学，面对科学中的实验教学，大多数情况下老师们都会照本宣科，讲解一下实验过程，然后告诉同学实验结论。这种教学方法严重打击了学生的学习积极性。

（2）以观看视频代替实验。代课老师在进行科学课的教学时，常常通过播放教学光盘的形式，让学生自己进行科学学习，虽然能够在一定程度上让学生了解实验过程，但是由于缺乏专业的讲解，很容易造成学生对实验过程的一知半解，起不到应有的实验效果。

（3）随做随讲，缺乏专业性。在教学条件相对齐备的学校，各种教学器材和实验设备较为完全，能够很好地满足小学科学实验教学。但是有些教师的实验严谨性不够，对于所要教授的实验内容没有事先做一遍，常常会在实验过程中出现问题，浪费了宝贵的课堂时间。

2.教学目标迷糊，实验教学效果不佳

（1）实验课堂制度不健全。在小学实验课堂上，我们不难发现这样一个问题：教师在试验台上做实验前的准备工作，对学生进行实验安全规范讲解，在这个过程中，有些同学私下开始进行实验，不仅没有听清教师所讲的实验规范，而且很有可能在实验过程中因违规操作受到意外伤害。……