摘 要：在新课程改革下，图示方法是一种有效地教学法，通过发挥图、表的优势和功能：可以优化教学手段，使历史教学充满趣味性；提高教学质量，培养学生智能；使单一的历史课堂模式立体化，单调的历史课堂多样化。老师应该创造性地运用此方法，让沉寂的历史活跃起来，真正达到教史育人的目的。

关键词：图示教学法；历史教学；学习效率

何为图式教学方法？简而言之，老师在历史教学过程中，依据历史知识的系统和理论，并运用简要的文字，数码和图型（抛物线、表格、图片、地图等）构成符号系统，目的是表现历史诸要素间的内在联系，相互关系和历史发展规律[4]。教师如果能在教学中巧妙和完善的完成图示教学法，有利于更好的完成历史教学的任务。本人经过归纳和探索，总结了三种常见的历史图示教学方法。

1 数学图示法

数学图示法，也就是将数学上的一些图形运用于历史教学中，主要包括了抛物线图示法和表格图示法。

（1）抛物线图示法主要用于描述一个历史事件的过程，突出事件的高潮以及重要事件，给学生一个立体的感官，直观地刺激了学生的思维热情；它从多方面纵横了历史的全面，揭示了发展的规律，便于培养学生多方面和多层次的、发展和普遍联系的分析认识问题的能力，形成自己独立的思维。

（2）表格图示法是一种常见的教学方法，主要是为了比较历史诸要素间的差异和联系，提高学生的分析能力。例如，在讲到《君主专制政体的演变与强化》这一课时，表格图示法就是一种重要的教学方法。……