李芳

读与悟：以《故都的秋》为例浅谈高中散文教学

李芳

散文，向来是高中语文教学的重点和难点，同时也是受高考命题者青睐的一种文体。下面我将结合人教版必修二第一单元第二课郁达夫的 《故都的秋》在2015年萍乡市高中语文优秀教学课例展示交流活动中所上观摩课的课堂教学实录 （以下简称 《秋》），具体谈谈我对散文教学的一些粗浅的看法和体悟。

一、初读课文，把握情感基调

品味精致之文，最好的方法莫过于朗读。古语云：书读百遍，其义自见！可见朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。它能激发学生的情感，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力，从而更好地理解课文，理解作者寄寓于字里行间的独特情感。

在教 《秋》这篇散文时，我带着学生们先作第一次感受性的朗读：教师范读第四段，男女学生各一名朗读一段自己最喜欢的文字。

我还清楚地记得，我读第四段 “槐蕊”那一段，和着舒缓的音乐，我似乎真的置身于轻柔的槐蕊的海洋，徜徉在这片海上——“声音也没有，气味也没有，只有一点点极细微极柔软的触觉”。我不仅仅感染了自己，也感染了学生们！

正当师生都被这细腻柔美的情境深深吸引之时，文思同学选读的第三段更是将学生们带入了感伤淡雅的情境之中。那 “一椽破屋”，“那训鸽的飞声”， “那蓝或白的牵牛花”，“那疏疏落落的秋草”，无不透着落寞与清凉。整个教室静悄悄的，真是 “此时无声胜有声”啊！

抓住这个契机，我引导学生们说，这样的文章，需要用舒缓的语调，轻柔的语气，平静的心境，细细地读，静静地品。……