李明哲

高考作文：考查目标的偏失
——从“不得套作，不得抄袭”说起

李明哲

历年高考作文题几乎都有 “不得套作，不得抄袭”这样一条要求。可我觉得这一条很糟糕。这条要求好像在暗示人们：高考作文是能够套作、抄袭的！因为这正是 “不得套作，不得抄袭”所隐含的潜台词。客观事实也正是如此，套作、抄袭之风大行其 “盗”。

为什么呢？若遇到作文题限制不了你的套作——不套作，岂不傻帽了？历年的题目，大多都随主流价值观念的大流。不少高考作文题，其实就那么回事。绕来绕去，翻来覆去，就那么几个概念，都是口号和说教。若遇到了平庸的阅卷人，套作了又怎样？抄袭了又怎样？能蒙混个高分，万事大吉。

欧美等地的考试作文题 （网上随便一搜就有），提供了镜鉴：不怕猜，想猜也猜不到，更没法套作、抄袭，“因为题目是对生活中各种问题的不同看法和观点。……是在具体的情境中对事物及其关系发表自己的见解。”[1]比之我们的 “不得套作，不得抄袭”，如何？

“不得套作，不得抄袭”，未免滑稽、可笑。写上这一条，真的有用吗？套作、抄袭之风，屡禁不止为哪般？命题为什么不能限制、杜绝套作和抄袭呢？难道应该反思的不是题目本身吗？还是从命题上找原因吧，作文命题的质量直接影响到考生写作的质量。

一、考查目标的偏颇

（一）关于审题

审题能力是不是写作能力的核心素养？

我们的作文教学特别强调审题，在审题上要花很多时间，领会题目中隐含的意义并加以阐释，成了很重要的写作技能。