曹敏燕

武进开放大学(常州 213100)

关于创业教育教学中小组合作学习有效性的思考

曹敏燕

武进开放大学(常州 213100)

针对小组合作学习中存在的主要问题，结合教学实践，对如何增强小组合作学习的有效性进行了探讨，旨在培养学生自主学习的积极性、团队精神和责任感，促进学生心理品质的发展，提高课堂教学效率。

创业教育；小组合作学习；有效性

我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又曰：“三人行必有我师。”合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。迅猛发展的科学技术以及信息化的不断加深，使得团队合作越来越重要，这就需要个人具备较好的团队协作能力、沟通能力，可以做到恰到好处的表达自己的观点、虚心接受其他人的观点等等。所以在对学生进行教育时，为了使其能够更好的融入社会就需要对其进行团结协作等群体合作教育。

职业学校的创业教育的侧重点就是在于培养学生的合作意识、创业精神以及开阔学生的眼界。该校秉承了以学生发展为中心，提高全面素质的原则。除了集体合作在课堂学习中能够发挥良好作用，小组合作学习也同样是一种相对较好的教学模式。这样的模式可以培养学生的在学习里的主人公意识，学生可以体会到学习的快乐。

小组合作学习通常可以包括以下几个主要环节：读书预习，合作讨论，展示交流，总结反思，达标测评。最为重要的就是展示交流这个环节，学生和老师通过这个阶段可以完成相互之间的答疑解惑，使得所学知识在一定程度上得到拓展和提升。……