夏亮 王连俊

辽宁广播电视大学(沈阳 110034)

微课的设计与建设研究

夏亮 王连俊

辽宁广播电视大学(沈阳 110034)

采用微课的教学形式，使得学习者的知识点更加独立，学习更加系统，学习形式更加灵活。微课其名称的主题性、内容的相对独立性、知识点的完整性、资源的移植共享性等，已经逐渐融合到人们的学习当中。本文就微课设计与建设的理论与实践展开分析和研究。

微课；设计；理论；实践

微课是随着网络和多媒体技术的不断发展和变化，并被应用于课堂教学的产物，它作为一种新型教学资源，内容的相对独立性、知识点的完整性等特点，成为传统课堂教学模式的一种有效补充，越来越多地受到教师和学生的青睐。

1 什么是微课

微课是由国外发展而来，近年来在国内蓬勃发展，逐渐形成理论实践系统，有很多教育工作者根据自己的见解并结合实践给予了微课多种定义。在首届全国高校微课教学比赛通知中，教育部将微课定义为：以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

2 微课涵盖的内容

微课涵盖有教学内容和技术手段两个内容。

教学内容包括授课内容、旁白、字幕、画面、各类资源与教学PPT、片头片尾，通过剪辑与拼接，形成可播放的、清楚解读某一知识点、技能点或结构点的完整教学单元。微课主要包括三部分，一是课程引入，二是教学内容、三是课后习题。

技术手段多采用录屏、实拍视频、二维、三维、PPT页面等形式。……