刘芬

摘 要： 传统教学方法和多媒体教学各有优势，但是目前部分教师在教学活动中完全抛弃了传统的教学手段和工具，以至于教学达不到预期的效果。本文提出在教学活动中应因材施教，融合传统教学方法和多媒体教学，合理使用多种教学手段和工具，提高教学效果。同时提出了在融合过程中应坚持的五大原则。

关键词： 传统教学方法； 多媒体教学； 教学效果； 教学手段

中图分类号：G642.1 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）03-78-03

The fusion of traditional teaching method and multimedia teaching

Liu Fen

（School of Information Technology， Yunnan University of Finance and Economics， Kunming， Yunnan 650221， China）

Abstract： Traditional teaching and multimedia teaching has its advantages respectively， but some teachers completely abandoned the traditional teaching means and tools in their teaching activities， so that the teaching cannot achieve the desired results. This paper proposes that the traditional teaching and the multimedia teaching should be fused， rational use of a variety of teaching means and tools， and teach students according to their aptitude to improve the teaching effect. At the same time， the five principles that should be adhered to in the process of fusion are put forward.

Key words： traditional teaching methods； multimedia teaching； teaching effect； teaching means

0 引言

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称[1]。传统教学方法一般是指，在以教室为场所的“课堂”上，教师主要讲授课本知识的一种教学方法，学生在课堂上听讲并手动抄录笔记的方式接收和记录信息。

多媒体教学源于十九世纪末二十世纪初，投影、留声机、无声电影等形式的视听教学出现在美国和西方国家，在随后的30-40年内逐渐兴起幻灯、广播、有声媒体等教学方式[2]。

多媒体教学多指在教学过程中，运用多媒体技术，将文字、声音、图像、动画、视频等进行有机组合向学生传递信息，并实现更好的教学效果[3]。多媒体教学通常使用多媒体技术、网络技术、多媒体教室开展教学活动，目前多媒体教学逐渐成为最为流行的教育模式，被各级院校和各种培训机构广泛采用。

1 传统教学方法的利弊

传统教学主要是由授课教师、教学内容、学生和教室四要素组成，主要关注的是在固定的场所内，教师的“教”和学生的“学”。……