黄觉红

摘 要：近几年来，中职学校的校园信息化建设有较大的提高，为教师的教学和学生的自主学习提供了便利，但是如何充分发挥其功能，让它更好地服务于课程教学也是学校所面临的一个新问题。本文基于"一包三表"项目教学在中职After Effects课程中的应用进行探讨，目的是使教师在信息化环境下提高教学效率，通过协作和自主学习使学生理解和把握课程要求的知识与技能。

关键词：一包三表； 项目教学； 中职 After Effects

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-63

当前中职学生两极分化严重，而教师的教学方法如果仍然是沿用边讲边演示让学生模仿着训练的传统方法很难激发学生的学习兴趣，会导致学生厌学情绪提高。为了改变现状，越来越多的学校采用各种形式的项目教学法来调动学生的学习兴趣，增强学生的自信心，采用项目教学法还有助于教师与学生进行情感交流，有助于教师理论与实践能力的提高，培养学生动手操作能力和树立创新观念，提高学生的主动参与意识，提高学生的方法能力、专业能力。我校近几年在探索和实践项目教学过程中，推出以学生为主体，以实践为主线的“项目导向”的“一包三表”（包含学习资源包、师生行动导向表、学生学习导向表、学生学习评价表）项目教学模式，即按照完整的工作过程（获取信息、制订计划、决策、实施计划、检查和评价反馈）进行，形成做学一体、动手动脑一体，重点培养学生的发散性思维、创新合作精神，获取信息能力，激发学生学习兴趣，挖掘学生内在潜能，提高学生的自主学习能力和教师的教学效率，全面提升学校的教学质量。……