程玉萍

摘 要：随着新课程和中高考改革的不断深入，语文学科的重要地位越来越突出。如何提高语文课堂的教学效率，已成为语文教师深入研究的课题。语文教师要不断努力、不断创新，把课堂的主动权还给学生，将“讲堂”变为“学堂”，让学生成为课堂的主人、学习的主人，让初中语文课堂更快、更好地走上优质、高效之路。

关键词：转变理念；明确预习；自主与合作

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-272

高效课堂不仅是教师引导学生学习、积极思考的课堂，更是学生充分自主学习的课堂。如何在课堂教学中充分调动学生的积极性，从而最大限度地提高课堂学习效率呢？我认为可以从以下四个方面入手。

一、用崭新的理念，为课堂高效奠基

在新课程理念中，教师不再是课堂的操控者，而是学生学习的助手、引导者、服务者。课堂教学的主体是学生，而不再是教师。这就要求我们要彻底转变角色，走下讲台，俯下身子，指导学生解决学习中遇到的问题，帮助他们获得知识和情感的体验。在课堂上，教师应该想方设法让学生动起来，变沉闷的讲堂为学生积极探究的学堂，让学生成为学习的主人，享受学习的乐趣。例如，在学习舒婷的《童年絮味》时，我完全放权于学生，只是对如何学、学什么做了指导。那节课，学生的学习劲头深深地感染了我。他们自己讲解舒婷，分配朗读任务，互相评价，通过小组研讨、设计、思考、分析问题……我站在他们中间，和他们交流，学生那争先恐后举着的手和满脸的笑容，竟然使我难以自持——“我也捉过蝴蝶！