刘晓光

(黑龙江科技大学　外国语学院，黑龙江　哈尔滨　1500221)



英语课堂教学激励性即时评价

刘晓光

(黑龙江科技大学外国语学院，黑龙江哈尔滨1500221)

摘要：目前大学英语教学激励性评价不具体，流于形式，缺失批评，而有效的激励性即时评价将推动学生取得进步，保证课堂教学成果转化。教师的评价应该做到鼓励学生深入思考、共同参与；课堂教学激励性即时评价要强化赞赏性评价，强化相互评价和自我评价相结合；教师要做到开放式评价，学会利用肢体语言评价。

关键词：课堂教学；激励性；即时评价

一、激励性即时评价概念

激励性即时评价具体指的是在特定语境制约的课堂教学情境下，当学生结束某一行为后，教师为诱发学习兴趣、激发学习动机，通过激励性的语言对学生的行为进行及时的鼓励，进而促使学生积极主动发言。这种做法是学生最感兴趣，最容易接受，也最能拨动学生心弦的。激励性即时评价对于促进学生深入思考、增强学生自信、促进学生勇于进取都会产生积极影响。而这些心理因素又会推动学生取得新的进步，从而保证课堂教学成果的转化。

二、目前激励性即时评价存在的问题

课程改革要求建立完善的评价机制，从而促进教师和学生的发展，把课堂教学评价活动作为给学生提供自我展示的机会和平台。教师课堂教学即时评价是一种积极有效的评价手段，通过评价，鼓励学生展示自己的想法、让学生得到满足，又调整教师课堂教学的过程，从而促进教师课堂教学能力的发展。……