傅淳华杜时忠（.北京师范大学，北京00875；.华中师范大学，湖北武汉430070）



德性与权利：德育制度设计的价值立场探析

傅淳华1杜时忠2
（1.北京师范大学，北京100875；
2.华中师范大学，湖北武汉430070）

摘要：德育制度设计实践的背后，往往涵蕴着一定的价值立场。而为实现合理的德育制度设计，整体辨析其德性立场与权利立场尤显必要。德育制度设计的德性立场有着特定的思想与实践源流，函括德性作为目的、强调个体义务、依循理性权威等基本主张，而德育制度设计的权利立场，则一般包含尊重个体的权利、坚持人际间平等、倡导理性的协商等主张。相较而言，德育制度设计的权利立场优先于德性立场，其总体上应以“权利优先”为前提、以德性为导向。

关键词：德性；权利；德育制度设计

在具体的德育实践中，存在着各种形式的、或隐或现的德育制度，涉及学生的课堂生活乃至服装、活动等日常生活的方方面面。而学生一旦触犯，动辄便会招致各种各样的惩罚乃至班内、校内的通报批评。在此境况中，本应以提升学生德性为旨趣的德育制度往往就异化为侵害学生权利的工具。因此，我们必须深入探讨德育制度设计的价值立场问题，因为在根本上，现代社会中的德育制度设计，其背后往往存在着国家、社会乃至特定社群的权力渗透，如它们对某些德性的推崇往往与社会控制权力如影随形，而身处此境况中的个体之权利往往无以依托，时刻面临着被伤害的危险。……