赵东亚，金玉洁，张　兰

(中国石油大学〈华东〉　1.化学工程学院　2.教务处，山东　青岛　266580)



大学教育中的“拔尖班”实施方案与问题讨论

赵东亚1，金玉洁2，张兰1

(中国石油大学〈华东〉1.化学工程学院2.教务处，山东青岛266580)

摘要：因材施教是现代高等教育的精华，在我国有着悠久的历史。伴随着社会进步以及高教改革深化，针对部分优秀大学生实施拔尖培养计划，是创新型人才培养的一条新途径。本文以中国石油大学(华东)过程装备与控制工程专业拔尖班实施为例，针对实施过程中遇到的新问题进行了讨论并提出了一些解决方案。

关键词：过程装备与控制工程；拔尖班；拔尖人才

引言

拔尖创新人才培养是创新型教学、卓越人才培养的一条行之有效的途径。中国石油大学(华东)从2011开始在过程装备与控制工程(以下简称装控专业)等四个传统专业试行拔尖创新人才培养。装控专业是我校传统的本科专业，主要面对我国石油、石化行业，培养高素质的装备研究、设计、制造与管理人才。经过60年风雨历程，装控专业招生规模每年达到6个班，180余人，成为我国石油、石化行业装备人才的重要培养基地。高校招生规模的扩大，使得培养模式由精英式培养逐步过渡为大众式教育，学生素质出现了良莠不齐的现象[1]。社会需要各种水平的人才，拔尖人才是建设创新型社会攻坚克难的先锋力量。实践证明，拔尖班建设遵循教育规律和人才成长规律，是探索因材施教，精英和大众教育共存培养模式的有效途径[2-7]。……