高小琴

高校校园建筑小品初探
——以华侨大学泉州校区为例

高小琴

高校校园是师生学习和生活的主要场所。在进行校园景观整体规划时，应着重考虑师生进行各项活动的需要，本着“以人为本”的理念，根据校园各功能区域的不同要求，分析师生的学习、生活、集体活动、锻炼等方面的行为活动特征，利用建筑物的空间结构，在校园中营造不同的环境区域。而园林建筑小品在校园整体建筑中也起着画龙点睛的作用，同时建筑小品也应与时俱进，融入现代校园，更要体现人性化设计思路。

一．校园建筑小品的重要性

校园建筑小品不仅作为一种具有独特的观赏和使用功能的小型建筑及附属服务设施，也是物化了的校园精神文化的重要载体。根据每个建筑小品设立的位置和主题分别反映华大的个性特色、道德文化、理想追求、审美取向等，其承载着历史、传统、文化和社会的各方面的价值。在空间上它具有显著的特征标示，凸显现有的空间主题，强化校园的整体格局，烘托校园特有的文化气息和精神内涵，是校园文化环境不可或缺的构成要素。所以校园规划设计及管理者更应对其有足够的重视。

二．校园建筑小品的分类

根据泉州校区现有的校园建筑小品，主要分为以下几类：

1.建筑类：如校大门、传达室、报刊宣传栏、文化长廊等。

2.景观类：如秋中湖周边桥亭、紫藤长廊、炮仗花花架、承露泉等。

3.纪念类：如人物雕像等。

4.公共设施类：如凳、椅、桌、垃圾桶、车棚、路牌、健康步道等。

5.工程设施类：如挡土墙、斜坡、护坡、台阶、围墙、栏杆等。

三、华大泉州校区校园建筑小品特征

（一）体量小，结构简单

校园中的建筑小品相对整个校园来说，体量比较小，结构简单，造型上都是经过艺术处理的，具有独特的观赏价值、教育意义和使用功能。建筑小品虽然作为空间上的点缀，但在校园整体环境中起着非常重要的作用。如起到安全防护和分隔空间作用的栏杆和围墙、设立在林间的供师生休息的石凳等。

（二）功能突出，服务性强

校园中的建筑小品在校园规划设计中有着具体的使用功能，意图明确，服务性强。如设立在南苑餐厅边上的健康步道、教学楼架空层下面的花瓣休闲椅、主干道供校园照明的路灯、用于校园内信息传递的报刊栏、为纪念名人教育后人的雕像、为师生提供日常方便的候车亭、自动售货机、车棚等。

（三）满足景观的整体性，观赏性高

校园建筑小品存在一个校园大环境整体之中，设计过程充分考虑到周边的环境，并与周围环境巧妙的结合，保证与其它的造景要素在风格形式上达到和谐统一，以达到景观的整体性。建筑小品作为校园一个亮点，它本身具有一定的审美价值，由于其色彩、造型、质感、肌理等特点，加上其合理的布局，在校园中具有很高的观赏性和亲切感。如位于校门主入口轴线上彭一刚院士设计的作品-----承露泉，功能和形式于一体，造型完美，被赋予“聚莘莘学子于五湖四海，育创新英才惠四面八方”的校园文化内涵，成为华大的标志景观， 观赏性高。

4．能够渲染气氛，富有校园文化内涵

校园建筑小品设计是以校园文化为指导思想，体现了校园物质文化和精神内涵。校园建筑小品不仅有单一的物质形态，而且有深层的校园文化寓意，能够潜移默化的影响学生的心灵，能够渗透学校的历史文化，表现浓厚的历史文脉的延续，传承校园的历史。校园中常见的建筑小品----雕像，其主题也是由多种因素而定。如：位于嘉庚纪念堂门厅内的陈嘉庚铜像，造型设计专业，艺术水准较高，有厚重的历史沧桑感。

四、泉州校区校园建筑小品设计及应用中存在的问题

（一）很多建筑小品造型有破裂，维护管理不到位

位于学校李回咤体育馆旁边的组雕，其运动题材和近旁的体育馆有内在关联，艺术造型较生动，材质为玻璃钢涂白漆，但维护不足，局部开裂，建议加强维护，定期擦洗。由于泉州校区原先大面积种植的榕树，根系发达，气生根有很强的破坏性，导致很多路面、挡土墙、石凳、汀步破裂，残缺不全。周边的植被也被大面积的破坏，失去了原有的使用和观赏价值。

（二）建筑小品的设计没有达到功能要求，形同虚设

在泉州校区可以看到很多废弃的石凳，石凳上落满树叶和灰尘，周边是封闭式的绿篱，没有一条路通往石凳，师生也没有办法靠近，可见设立的位置完全不合理。

（三）建筑小品与周边的整体环境不匹配，空间布局不当

许东亮楼旁的有一石组，造型上并没有主次之分，形似假山，周边的藤本植物大花老鸭嘴边生长过于旺盛，几乎把石头全部覆盖在其中，失去了原有的观赏价值。在审计财务处大楼门口左侧的一组小型石组，体量过于小巧，与整体建筑景观环境相比，尺寸比例均不协调。位于华园大道南端的抽象彩色不锈钢材质的雕塑，十字路口中间的交叉节点，起到标志作用，其形体、色彩和环境氛围均处理较好，但整体高度偏矮，四周的环形石凳，存在安全性问题，等等。

（四）雕像的颜色过于暗淡，色彩不鲜明

校园中的建筑小品受师生审美意识支配和材料物质条件的制约，普遍色彩比较单调。教学楼前有一处不锈钢抽象形体的雕塑，题材和教学区氛围不很相称。银白色硬质材料和教学楼背景色彩混成一片，不突出。建议刷成红或蓝等鲜艳颜色，与教学楼的背景形成鲜明对比。

（五）摆放位置不合理，主题不明显

位于校医院北侧草坪上有一个篮球运动员举起篮球的雕像，主题很好，反映华大CUBA男队获九冠王的娇人战绩。但整体雕像的气势和动感明显不足，不能反映大学生朝气蓬勃的青春活力。摆放位置与场所没有内在联系；与整体景观相比，色彩暗淡，体积太小。该题材宜用组雕、群雕比较有代表性和震撼力。 同样是位于校医院后边绿地上的许东亮先生的雕像，底座太小，头重脚轻，整体比例不协调，缺乏视觉稳定性和冲击力，摆放位置应放于学校许东亮纪念楼的门厅内较合适。

（六）建筑小品缺少趣味性，造型生硬，与人的互动性不够

秋中湖近几年放养了一些水生动物，使原先平静的湖水增添了几分生气，而有些空间的建筑小品布局却不均衡，建筑小品主要集中分布于行政、教学、运动区域，而师生生活区域建筑小品的数量非常少，特别是南区和西区是师生的生活区，这里是儿童、老人、师生室外活动的密集场所，可选择具体和抽象相结合的动物，健身等题材的建筑小品，增加人与建筑小品的心理和行为互动，体现人与自然和谐共生的生态理念。

（七）缺乏具体的规划设计，造型选材比较随意

由于没有整体的校园建筑小品规划设计，没有将建筑、景观、小品、人等作为整体来考虑，往往“就小品论小品”，对人的审美和行为习惯并没有过多的考虑，周边的植物配置种类和色彩上单调。有些小品的选题并未与周边的环境产生联系，造型摆放比较随意。

五．关于当前校园建筑小品存在问题的解决办法

(一)注重小品设计艺术品味和校园文化内涵的结合

华侨大学是一所多元文化相互交融的高校，所以在校园建筑小品方面应注重的材料、色彩、体量的选择，建筑小品造型的艺术手法、组合方式等方面的也应全面推敲，确保校园建筑小品的艺术品位符合学校境内外师生的审美需求，及其表现出的文化内涵也应符合学校的办学理念和办学宗旨。拓展校园建筑小品的选题范畴，色彩方面多采用鲜明的色彩代替现有的黯淡沉闷的色系；更多地选择一个区域一个主题的方式；采用具体与抽象相结合的艺术手法，提高审美品味，充分发挥校园建筑小品的教育服务功能。

（二）小品的摆放位置和设计主题应考虑人的行为和心理需求。

校园中的建筑小品，根据其师生群体的特殊性和行为习惯，首先考虑的是其功能性要求，其次才是观赏性。特别是一些功能性的小品，如垃圾桶、自动售货机、书报亭、座椅等，应分析校园人流集中分布的情况，考虑周边校园环境的影响，合理设置小品的位置和数量，从而方便师生实际需求，促进师生之间的交流互动。

（三）处理好建筑小品与周边配置植物之间的关系

处理好校园建筑小品与周边配置植物之间的关系，可以互相弥补不足，软化建筑的硬质线条，还可以充实建筑构图，增加校园景观的美感。所以在进行校园建筑小品周边植物配置时，应注意灌木地被等植物的合理搭配。同时也应注重考虑植物生长特性，生长趋势对建筑小品的影响，避免建筑小品周边植物长势过高、病虫害的发生、分叉点低、根系的破坏性、季相变化等情况的发生影响到建筑小品的美观和使用功能。

（四）加强建筑小品的定期检查和维护

加强对校园现有建筑小品的巡查，设立专项资金，对出现断裂，残缺，安全隐患等问题的应及时进行更换和维修，校园室内外的建筑小品应有专人进行清扫、擦洗等管理，周边配置的植物也应定期进行修剪，保证校园建筑的小品以最美的形态展示在师生的面前。

[作者：华侨大学后勤与资产管理处 ，助理研究员]

（责任编辑： 厉凛松）