浙江安吉孝丰小学（313301）傅金平



在年代尺上了解文本的时代背景

浙江安吉孝丰小学（313301）傅金平

［摘要］年代尺作为一项教学艺术，运用恰当将能达到事半功倍的教学效果。语文教学中合理运用年代尺，引导学生从“线”上了解教材的单元背景，从“点”上了解文本的时代背景，能够帮助学生有效地解读文本。

［关键词］年代尺时代背景文本

了解文本的时代背景，可以帮助学生理解课文的思想内容。人教版语文五年级上册第七组课文的主题是“勿忘国耻”，编者安排了《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》四篇课文。阅读本组课文，要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

由于文本距离小学生的生活很遥远，再加上小学生的历史知识匮乏，了解这四篇课文的时代背景就显得尤为重要。但是中国近代史长达上百年，经历了多次战争和大事件，关系错综复杂。如果教师教学时，只是介绍单篇课文的历史背景，就容易使学生对中国近代史感知碎片化，产生如坠烟海之感，不利于学生对文章主旨的理解。

笔者教学本单元课文时，尝试借助年代尺，把每一课的时代背景有序地放在中国近代史这个大背景之中，引导学生“点”“线”结合地了解文本的时代背景。

一、从“线”上了解单元背景

画一条直线，在直线上选取合适的时间刻度，注明历史时间和事件，即年代尺。

在学习本组课文前，教师提前布置学生查阅历史资料，了解中国近代史的起止时间，发生过哪些主要战争。……