魏小兰

内容摘要：小学语文教学可以很好的培养小学生对于文字的认知和理解能力，对语言的掌握和运用能力。教师在实际的教学工作中，要充分认识到教学语言在小学语文教学中的重要性，从语言的科学性、规范性、生动性以及情感性出发，做好小学语文教学工作，为小学语文教学质量提供保证。

关键词：小学语文教学 语言特点 分析

随着我国教育改革的深入，小学语文教学工作也得到了很好的发展。小学语文教学可以很好的培养小学生对于文字的认知和理解能力，对语言的掌握和运用能力。教师在讲课过程中的教学语言对于学生的语文学习效果具有重要的影响。本文将对教学语言在小学语文教学中的作用进行阐述，对教学语言特点进行分析，希望为提高小学语文教学质量提供帮助。

一.教学语言在小学语文教学中的作用

随着教学改革的深入，小学语文教学内容的丰富性和知识面的广泛性都有增加，这对小学语文教师提出了更高的要求。在实际教学工作中，教师不仅要对所要教授的内容进行全面的把握，同时还要做好学生的教学引导工作。而通过生动形象的教学语言可以很好的达到小学语文教学的目标，有效提高小学语文教学质量。可见，优秀的教学语言表达能力对于教师是非常重要和必要的。

二.小学语文教学中语言特点的分析

1.注重小学语文教学语言的科学性。在进行小学语文教学的过程中，首先教师要把握的就是教学语言的准确性。从某种意义上说，小学教学的本质就是基本科学文化知识的教导。因此，在进行小学语文教学时，确保教授知识的准确性和科学性是最重要也是最基本的教学要求。教师在授课的时候，要对教学内容进行清楚把握，通过科学准确的语言表达出生动丰富的语言特点。例如，在进行人教版《落花生》一课教学的时候，教师要对授课内容进行清晰掌握，从而避免出现歧义的情况。落花生实际上就是生活中经常吃的花生，但前面加了一个落字就容易引起歧义。教师在授课的时候，要对可能出现的歧义引起重视，通过科学准确的语言来表述出落花生就是实际上的花生，从而避免出现理论上的错误。可见，科学准确的语言表达对于学生真正掌握课文的中心思想具有重要的意义。

2.注重小学语文教学语言的规范性。小学阶段的学习对于培养学生的学习兴趣，塑造正确的人生观和价值观具有重要作用。由于小学生还缺乏完全独立的思考能力，所以在不知不觉间就会对教师的一些行为特点进行模仿。因此，教师要在教学工作中注意自己的说话和行为方式，通过规范的言谈举止来给学生树立起典范的作用，这也是为人师表的内涵。在小学语文教学中更是如此，由于小学语文主要教授的就是学生对语言的运用能力，所以如果教师的语言不够规范，那么就不会给学生营造一个良好的语言学习环境，从而为学生今后的语言运用造成一定的负面影响。因此，教师要确保通过普通话标准考试，在教学中通过规范化的教学语言来保证小学语文教学的质量。

3.注重小学语文教学语言的生动性。教学语言的生动性在小学语文教学中尤为重要。这是因为小学生，特别是低年级小学生的语言表达能力还有待提高，在语言运用上还不能摆脱幼儿的语言特点。这时生动形象的教学语言就可以满足学生的思维方式，符合小学生语言的特点，从而更容易提升小学生的学习兴趣。例如，在《月光曲》的教学中，为了学生更好地把握文中“安静优雅”的意境，教师可以通过形象的语言具体地表述出月光朦胧、琴声悠扬的场景，从而使安静的意味更加生动，使学生对文章进行更好地掌握。

4.注重小学语文教学语言的情感性。在小学语文教学中，教学语言的情感性对于学生的学习也具有着重要的作用。在实际教学活动中，学生不仅要对文章的中心思想进行把握，同时更要理解作者的情感，通过感受作者内心的真实情感进而更加准确地把握文章内容。而教师情感性的教学语言可以很好地达到相关要求。例如，在《长江之歌》的学习中，需要学生对热爱长江热爱祖国的情感进行深入的理解。教师首先要通过自己富有深情的教学语言来感染学生。同时，教师也可以通过多媒体手段播放《话说长江》中精彩的内容来打动学生的内心世界，从而达到较好的教学效果。

小学语文教学是学生进行语文学习的基础，对培养学生良好的语言运用能力和阅读理解能力具有重要的意义。而丰富精彩的教学语言可以有效提高小学语文教学的质量。教师在实际的教学工作中，要充分认识到教学语言在小学语文教学中的重要性，从语言的科学性、规范性、生动性以及情感性出发，做好小学语文教学工作，为小学语文教学质量提供保证。

参考文献

[1]姜淑杰.小学语文教学语言特点新探[J].科技创新导报，2015，03：221+254.

[2]宁丽荣.小学语文教学语言特点新探[J].学周刊，2014，02：125.

[3]李艳.小学语文教学语言特点的分析[J].读与写（教育教学刊），2013，11：205.

（作者单位：甘肃省临潭县冶力关镇中心小学）