“教是为了达到不需要教”，这是著名教育家叶圣陶先生的至理名言，许多教师为此虽孜孜以求，但“高投低效、无所适从”的事实，一直困扰着广大语文教育教学工作者。究其原因，传统语文教学的流弊严重干扰了初中学生对语文的学习，以致语文教学的效率始终不尽如人意。

下面针对语文教学中的流弊，谈三点对策：

一、把兴趣引进课堂——让学生自己活动起来

兴趣是学习的推动力，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生只有好学语文，才能学好语文。实践证明，采用生动的适合学生心理发展水平的教学方式方法，可以成功地培养学生的学习兴趣。但目前，有相当一部分教师仍采用单纯的知识灌输式教学，照本宣科，面面俱到，题山文海，生怕半点遗漏，把本应是高度创造性的劳动变成了极端机械性的劳动，使得学习活动带上了功利性和强制性，导致了学生厌学、怕学、少学或不学。对此，除了在教学活动中利用学科内容本身的特点去激发学生的学习兴趣以外，主要的还是要充分考虑到学生学习的被动性，要运用多种教学手段，采用合适的教学方法，注意调动学生的主观能动性，以激发学生的学习兴趣，真正实现教师“乐教”，学生“乐学”。如，设计精巧的导语，吸引学生；创设乐学的情境，激发学生；创造成功的机会，鼓励学生；以满腔的激情，感染学生；等等。“感人心者，莫先乎情”，“亲其师，信其道”，语文教师要与学生建立真诚的关系，并以饱满的热情、充满爱意的眼神和微笑，来调动学生听课的积极性和学习激情。……