崔颖

在新课程标准下的高中美术鉴赏课上，通过学生积极主动地感受、体验到探索再到动脑、动手，获取知识和经验，应用所学的知识进行艺术创作，发展能力，完善人格，体现自我。信息技术的运用，有利于营造以学生为中心的教与学的环境，网络资源信息量大、更新快，便于了解艺术资讯和查询美术学习资料。根据课程内容，教师可以引导学生自主从网上查找资料，将网络资源整合利用，扩大学生的学习资源和视野，弥补学校美术课程资源的不足，网上有大量可供下载的软件、图片和资料，通过网上的共享资源，积累教学资料，丰富教学内容。这有利于将学生的被动学习转为主动学习，有助于学生自主学习和掌握知识，提高学习的兴趣和主动性。

1.利用信息技术创设故事情境

“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感”，这是鲁迅先生的一句名言。兴趣是促进学生进行探索的原动力。学生喜欢看故事、听故事，高中生也不例外。所以，教师要适当地将一些故事融入美术教学过程。故事可以是画家的生平故事，也可以是作品本身的故事，等等，创设一定的故事情境，提高学生的学习兴趣，使学生在不知不觉中萌发探索新知的欲望。例如，教学“中国古代绘画撷英”一课的清代创新派画家朱耷（八大山人）的作品时，当笔者把八大山人的《枝上鸲鹆》《荷石水禽图》展示在学生面前时，很多学生忍不住笑了起来，觉得画得很丑，不好看。……