文/中山市坦洲理工学校 黄少波



如何帮助中职学生自信歌唱

文/中山市坦洲理工学校 黄少波

由于长期缺乏肯定、表扬和激励，加上中考的挫败感，以及初中阶段对音乐课的陌生感、疏离感，中职生一入学就普遍处于自卑、消极的心理状态，这种心态直接影响到中职学生的课堂歌唱表现，因此在课堂上或活动中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕的情绪，甚至抵触有之，相当部分学生唱歌时面无表情，声音羸弱，空乏无力，没有歌唱热情，缺乏歌唱自信，课堂上就成了教师唱独角戏，这样的音乐课堂是可怕的！因此，如何帮助中职学生自信歌唱是摆在中职音乐教师面前一个新的课题。可以说，能否调动学生的歌唱热情是衡量音乐课成败的重要标志，对中职学生而言，激发歌唱自信是调动学生参与歌唱的关键。

一、以兴趣为先导，培养学生的自信心

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。

1.创设情境，激发热情

中职音乐课有其自身的特点，歌曲本身更有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，通过语言描绘、图画再现、音响渲染、角色扮演、设悬置疑等多种途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程。中职学校没有统一的音乐教材，这正好给了音乐教师更大的发挥空间，可以更大程度地让学生参与到歌曲的推荐选择上，让学生在课堂上也能接触到自己喜闻乐唱的歌曲，因此学生也乐于投入歌唱热情，实践证明这一做法是切实可行的。……