文/广东建设职业技术学院 杨玳梧



高职院校现代学徒制学生职业精神培养研究

文/广东建设职业技术学院 杨玳梧

2014年6月，李克强总理会见全国职业教育代表时强调：要把职业技能和职业精神的教育培训相融合，实现中国经济的提质增效升级。大量事实已经证明，职业精神影响职业技能的发挥，关系到个人价值的实现和可持续发展。企业对人才的最强呼声就是需要踏实的工作作风、能吃苦耐劳、具备团队精神和服务意识的专项或者多项专业技能人才。

现代学徒制人才培养模式下，高职学生职业精神的具备程度，将直接影响到高职院校现代学徒制人才培养目标实现的成效。因此，校企双方必须深刻领会现代学徒制的本质与内涵，深度合作，工学结合，强化高职学生职业精神培养意识，着力构建职业精神培养课程，搭建职业精神培养平台和营造职业精神培养氛围，确保高素质的技术技能人才培养目标的实现。

一、现代学徒制职业精神培养的意义

现代学徒制是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。在实施现代学徒制人才培养过程中，高职学生职业精神的具备程度，将直接影响到高职院校现代学徒制人才培养目标实现的成效。现代学徒制的稳步推进，必须以“职业精神”为切入点，即形成终身敬业、乐业、精业的神圣使命感和强烈责任感。……