冯珂（广东农工商职业技术学院国际交流学院，广东广州510507）

系统功能语言学对双语教学的启示

冯珂
（广东农工商职业技术学院国际交流学院，广东广州510507）

双语教学的研究正日渐成为我国教育界的焦点，但是只有少部分学者从语言学的角度研究。通过讨论发现系统功能语言学理论能够帮助教师从语言的角度深入认识双语教学，分析双语教学中的专业语言特点，有利于双语教学实践。系统功能语言学为双语教学提供了很多有益的启示。第一双语教师应重视跨文化思维能力的培养；第二双语教学应始于语篇和体裁，体裁意识培养不容忽视；第三专业语场中的词汇因素关联方式是教学的重要组成部分。

系统功能语言学；双语教学；语言学习

一、引言

对于双语教育的研究可以追溯到1972年，Lambert和Tucker在他们的著作中详细描述了儿童的浸入式双语教育（immersion programs）。［1］在中国，近十几年来，双语教育作为改善大学英语教育中一系列问题的尝试，才逐渐成为大家的兴趣所在。双语教学的出现为提高学习者的英语语言能力找到了新的方向，国内学者从多方面开展了研究，涉及双语教学的内涵定义及教师培训、［2］各国双语教育对我国的启示、［3，4，5］高校双语教学的性质任务及基本教学理念、［3］学生英语水平对双语教学效果的影响、［6］我国高校双语教学现状、［7-8］双语教学模式、［9］具体学科的双语教学实践等［10］各方面，但是仅有部分学者从语言学的角度研究双语教学，［8］从系统功能语言学角度出发的研究更是少之又少。……