杨昊昕（西北师范大学外国语学院，甘肃　兰州　730070）

词块教学法在国外汉语教材中的应用及启示
——以《中文听说读写》为例

杨昊昕
（西北师范大学外国语学院，甘肃兰州730070）

摘要：本文以词块教学法为理论基础，探讨了北美地区使用最为普遍的汉语教材《中文听说读写》中所展现出的词块教学理念，整体设计上体现出的优点和为我国对外汉语教学带来的有益启示。

关键词：词块教学法；《中文听说读写》；启示

Abstract:Based on the Chunking Approach, this article discusses the advantages and the language teaching methodology which embodied in Integrated Chinese, a popular teaching material in Northern America, in the hope of bringing some implications to teaching Chinese as a foreign language.

Keywords:chunking approach; Integrated Chinese; implications

一、概述

随着我国经济水平和综合国力的不断提升、对外政策的不断推进以及世界影响力的不断扩大，在过去的十余年间，海外汉语学习人数不断大幅增加。由国家汉办主导建设的孔子学院自2004年始建以来，开设数量连年增加，至2014年底已在全球126个国家（地区）共开设475所孔子学院和851个孔子课堂。近年来，伴随这股海外汉语学习的热潮，关于对外汉语教材编写及对外汉语教学法的研究逐渐成为了国内语言教学研究的热点之一。

本文以在北美地区使用最为普遍的汉语教材《中文听说读写》[1]为研究对象，以词块教学法为理论基础，对该教材进行分析，探讨其中体现出的教学理念，希望能为我国对外汉语教材的编写及教学方法的提升带来有益的启示。

二、关于《中文听说读写》

《中文听说读写》(Integrated Chinese)是一部由海峡两岸的学者共同编写，并由美国Cheng & Tsui Company出版的综合性汉语教材，于1997年首次印刷出版，2005及2008年两次再版，目前是北美地区使用最为普遍的中文教材。2008年再版后，该教材在课文内容和结构设计上都做出了较大的改动，教材共分为两级含四册（97年初版分为两级共三册），分别是：初级第一部分、初级第二部分、中级第一部分及中级第二部分；……