申大魁　刘峰贵（青海师范大学生命与地理科学学院，青海西宁810000）



对地理教学的哲学思考

申大魁刘峰贵
（青海师范大学生命与地理科学学院，青海西宁810000）

摘要：哲学是最高级的学问，所有的教育问题只有上升到哲学层面，才能找出出现问题的原因，并找到解决问题的策略。何为地理？我为何教地理？如何教地理？对这三个问题的思考与回答，构成了地理教育哲学的主体内容。地理既是一门科学，又是一种智慧。为提高学生的整体素养、为改变学生的观念、为培养学生的思维而教、为学生的美好明天而教，这是地理教师应有的地理教学观。"转变思维方式，培养地理能力"是教好地理的关键所在。

关键词：地理教学；哲学；思考

刘峰贵，青海师范大学生命与地理科学学院教授，博士生导师，研究方向：青藏高原区域地理，环境演变与自然灾害、GIS应用。

Abstract:Philosophy is the highest level of knowledge and the causes and solutions of all the education problems can only be found on the level of o philosophy. What is geography? Why do I teach geography? How to teach geography? Consideration of these three questions and answers to them constitutes the main content of geography education philosophy. Geography is a scientific subject that embodies wisdom. Geography teachers should teach heartedly for students in the aspects of quality improvement, ideology transforming, critical thinking and better future."Transformation of the mode of thinking and developing geographic ability" is the key to teach geography.

Keywords:geography teaching; Philosophy; thinking

哲学是最高级的学问，哲学处于教育的上位，所有的教育问题归根结底都是哲学问题。当前，开始于2001年的我国基础教育课程改革正在如火如荼进行，作为新课程有机组成部分的地理课程，也通过十余年的改革取得了显著成效。但是我们也要注意到地理课程改革过程中出现的诸多问题。例如，新课程改革提倡教师教学方式和学生学习方式的转变，但是，如果我们深入到中小学课堂，便会发现无论是教师的教学方式，还是学生的学习方式，其实并没有发生实质性变化。探究学习、合作学习和自主学习这些新课程改革所倡导的学习方式只有在开公开课、优质课时才会使用，常态课依然以传统的讲授法为主，教师依然是课堂的主角。……