钟芳芳（教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心，北京100875）



教师作为关切者的实施路径——兼论关切型师生关系*

钟芳芳
（教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心，北京100875）

摘要：师生关系是典型的关切关系，关切充满师生双方的情感互动与共构。在教育中教师自觉地充当典型的关切者，实施着关切的影响，不断激发学习者走向新质。师生在关切中欣赏差异、互为他者，走向关系中的审美体验。将关切作为教师的必备情感品质引入到学校教育，根植于每一个学生的心田是很有必要的。

关键词：关切；关心伦理；教师本质

Abstract:The concern relation is a typical relationship between teachers and students. Concern is the emotional interaction between teacher and student. The teacher is the person who concerns students and consciously practices the positive influence of concern. Teachers' concerns will motivate and enlightenment learners' creativity and enthusiasm. Teachers and students should appreciate the differences between each other, be close to each other, and experience beauty in the relationship. Concern, as the necessary emotional quality of teachers, is introduced into the school education, and rooted in every student's heart.

Keywords:concern; concerned ethics; teachers' nature

一、教师的本质:关切中的影响

（一）关系中的关怀

“关怀体现了生活最终的本质”“如果没有情感或仅把情感看作附属物，人将沦为自私自利或麻木的理智化。”内尔·诺丁斯认为情感高于认知和推理，把情感推崇到关怀者与被关怀者的人际关系最重要的位置，推动人类前进的不是理性认知，而是情感，是人人都持有的情感，虽然任何人都不能把认知、思考和推理从道德行为中排除，但作为为情感服务的认知、思考和推理，都是情感的手段，最终都指向人的情感。朱小蔓教授认为如果以一味地要求教师去关怀学生的视角来理解“教师关怀”是不正确的，教师关怀应该通过教师与学生之间的关系进行表达，教师要通过自身的行为让学生感受到“关怀”的真正涵义。……