贾学军

（南京晓庄学院马克思主义学院，江苏南京211171）

刍议《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学改革中的“教学做合一”*

贾学军

（南京晓庄学院马克思主义学院，江苏南京211171）

“教学做合一”是对当代先进教育理念的集中体现，符合《概论》课教学的内在要求与规律，有助于改善《概论》课教学效果。在《概论》教学中应坚持在“教”与“学”合、“教”与“做”合、“做”与“学”合三个维度上贯彻教学目标，改善教学方法。

教学做合一；教学改革；方法

作为高校思政课程体系的有机构成，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）是提升大学生正确认识我国的社会主义建设，弘扬中国精神的主干课。为了提升《概论》课教学的实效性、针对性、感染力和吸引力，本文结合陶行知先生提出的“教学做合一”理论，分析《概论》课教学中存在的问题，并提出改进的对策措施。

一、高校《概论》课教学现状

尽管国家对高校思政课教学十分重视，从事思政课教学的教师也都尽心尽力，但客观地说，目前我国高校思政课教学的效果并不十分理想，与“在思想政治理论课教学中以培养大学生运用马克思主义理论指导知与行的能力”［1］仍有一定差距。笔者长期从事《概论》课教学，为了解目前大学生对思政课的真实反映，进行了问卷调查，落实到《概论》课教学，主要有以下几点问题。

（一）教学内容空泛抽象，理论与实践脱节

调查表明，对于《概论》课，有65.7％的同学认为“没有意思”，“学习兴趣不高”。……