汪琳 韩可卫

（武汉工程大学，湖北 武汉 430074）

经济类研究生创新思维培养机制研究
——论研究生《经济学原理》课程教学改革*

汪琳 韩可卫

（武汉工程大学，湖北 武汉 430074）

当前研究生创新能力的培养是研究生教育中的关键问题，而具有创新思维是提高研究生创新能力的前提。文章从研究生《经济学原理》课程教学计划、教学内容、教学方式等方面着手，针对经济类研究生创新思维培养机制提出了相关建议。

研究生；创新思维；经济学原理

一、专业理论课程学习在研究生创新思维培养的重要性

当前，研究生教育质量提升的核心问题即培养研究生创新能力。研究生的创新能力包括创新思维、科研创新能力、实践创新能力，而具有创新思维是提高研究生科研创新能力、实践创新能力的基础和前提。创新思维的培养具体体现在专业理论课程学习、课题研究、社会实践、论文撰写等各个环节中。研究生创新思维的培养首先体现在研究生专业理论课程学习中。也就是要求研究生在课堂学习中注重培养多角度、全方位、动态看问题的开放性思维方式。包括关注本专业领域国内外前沿动态发展情况，广泛阅读相关交叉学科的知识。

近年来，我国各类高校都日益重视研究生创新能力的培养，也取得了不少成绩。具体从文科类专业与理工类专业进行对比来看，文科类专业研究生创新能力普遍较弱。据高福霞（2015）在对重庆高校研究生创新能力进行问卷调查、比较研究后认为：无论是创新思维，还是科研创新与实践创新能力，理工科研究生均占明显优势。……