郑军

（江苏科技大学 外国语学院，江苏 镇江 212003）

基于主体间性理论的高校跨文化外语教育研究*

郑军

（江苏科技大学 外国语学院，江苏 镇江 212003）

主体间性教育是主体性教育的延伸和发展，近几年成为教育界关注的焦点。本研究分别从主体间性、媒体间性和文化间性三个视角分析了全球化时代大学英语教学中的三种新型关系，即新型师生关系、新型的媒体关系、新型的母语文化与外语文化的关系。

主体间性；文化间性；外语教育

一、概述

在我国，对主体间性思想的研究由最初的仅限于文学领域研究到后来辐射到教育领域和文化领域中，如今已经成为了不同领域以及研究方法的交汇点，并逐渐的衍生出了各种建立在主体性哲学观基础上的理论视角，例如媒体间性、文化间性等等（郭万群，2013）[1]。文章试图从主体间性、媒体间性和文化间性三个不同的视角对全球化时代跨文化外语教育进行深入探讨，为大学英语教学改革找到深层的理论支撑和方法论指导。

二、主体间性视角下的师生关系

（一）主体间性与主体间性教育

主体间性是西方哲学在后现代主义思潮的反思中产生的，在该观点中强调的是主体和客体的共在性、平等性以及主体间的沟通对话、融合以及不断生成的动态过程，对于近代哲学思想与思维模式是持反对意见的。主体间性的理论实质就在于主体交互性，注重的是主体之间的主观能动性以及文化深层次交流之中所表现出来的那种和谐、平等与相互尊重（高鸿，2008）[1]。……