罗月芬

【摘要】听说课以培养学生听说能力为目标，目标实现要通过课堂活动来实施。本文通过一节听说课进行分析，尝试从课堂活动目标、容量、 开放性和趣味性四个方面，探讨初中英语听说课高效课堂活动的策略。

【关键词】听说课 课堂活动 活动设计

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0092-01

一、引言

《义务教育英语课程标准（2011年版）》对课堂活动设计的阐述：活动要有明确的交流目的，为学生展示学习成果的机会，使学生在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力。活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程，使学生在语言实践活动中，通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识内化，有助于学生学会用英语做事情，用英语获取、处理和传递信息，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用的能力。

本文以笔者所在学校同教研组老师展示的外研版新标准七上Module 3 Unit 1这节听说课为例，谈谈初中英语听说课教学中，高效课堂活动的策略。

二、课例呈现与评析

1.教学内容

本课以“学校”为话题，介绍学校设施、布局及教室设施。学校是学生日常生活的主要场所，“学校”的话题必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与学习积极性。

2.教学环节及评析

环节一：

教师问候学生：Hello， everybody！ Nice to meet you. I want to make friends with you. Do you want to know me？学生回答：Yes，教师接着说：OK！You can ask me some questions. For example，What？蒺s your name？ Where are you from？ What？蒺s your favorite sport…？and so on，学生提问，教师回答，师生互动。

【评析】教师的责任在于启发、引导和鼓励学生参与和体验教学的过程。学生通过提问了解教师，师生互动，激发了学生参与学习和交流的兴趣，创设了良好的课堂氛围。

环节二：

（1）教学numbers时，设计活动：The King of memory （点击ppt，出现数字后很快消失，学生凭记忆说出数字）。

（2）教师引导学生谈论classroom，呈现新单词，谈论内容如下：What？蒺s in our classroom？How many…are there in our classroom？

【评析】课堂导入是教师通过设计一系列活动引导学生进入学习内容的教学行为。好的导入能激发学生的兴趣，主动参与到课堂活动中。第一个活动The King of memory，学生感兴趣，参与积极性高；第二个活动学生谈论classroom，学习新单词和新句型，为后一活动的开展打好基础。

环节三：

（1）图片引出新词，教学computer、picture、television等新词。要求学生将单词卡片粘贴到相应的物品上。

（2）练习对话后完成表格。

【评析】本环节是对话的教学，设计了三个活动。第一个活动主要教学后续听说活动所需的新词汇，要求学生将单词卡片粘贴到相应的物品上，简单又易操作。接着要求学生根据对话内容完成表格，锻炼学生综合运用的能力。

环节四：

学生四人一组小组合作讨论My dream classroom，讨论之后整理以report的形式向全班汇报，互相交流。

【评析】本环节的活动具有开放性，学生在合作互动中，不断有精彩的生成。活动提供学生展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能在展示活动中享受成功。

三、初中英语听说课高效课堂活动的策略

听说课要以培养学生的听说能力为目标，教师设计的任务要有效，让学生在做中学，学中用。笔者以本节课课堂活动设计为例，谈谈初中英语听说课高效课堂活动的策略。

1.活动有明确的目标

《义务教育英语课程标准》对活动的描述：活动要有明确的交流目的，真实的交流意义和具体的操作要求。因此听说课课堂活动要始终以培养学生的听说能力为目标，注重学生的口语表达和听力训练。

2.活动有一定的开放性

知识不是教师教会的，而是学生学会的。所以在教学过程中，教师不应把知识强行告诉学生，而应该引导学生发现，从而习得新的知识经验，英语课堂应是开放、互动和动态的，师生之间、学生之间在合作、对话、碰撞、交往的互动中生成了许多新信息、新情境、新内容、新思维和新视角。教师要创造性地利用学习新材料，设计出动态的、开放性的课堂学习活动。

3.活动有趣味性

机械枯燥、缺乏趣味的课堂活动会分散学生的注意力，无法引起学生的兴趣。因此，教师要想集中学生的注意力，提高课堂学习效率，设计的活动本身的趣味性就显得尤为重要。在设计的活动时，教师要注意学习活动的组织方式以及师生之间互动方式的多样化。有趣的活动能调动学生的积极性，提高学生参与活动的主动性和课堂学习活动的有效性。

四、结语

初中英语听说课以培养学生的听说能力为目标，目标的落实，离不开课堂活动的设计。关注课堂活动质量，提高英语课堂学习有效性是教师的责任和义务。唯有当教师的教学活动以学生为中心，设计出目标明确、开放性、趣味性的课堂活动，才能激发学生的兴趣，体验到学习语言的乐趣，培养合作学习和自主学习能力，实现高效优质课堂。

参考文献：

[1]丁义.“以一次磨课经历谈初中英语听说课策略”《中小学外语教学》2013.6

[2]陈静波.《有效教学——初中英语课堂教学中的问题与对策》，东北师范大学出版社2007年

[3]《义务教育英语课程标准》2011年版